伍華華

【內(nèi)容摘要】上好初中地理第一節(jié)緒論課，對(duì)于之后的地理教學(xué)有著重要的意義。教師可以設(shè)計(jì)美麗的地理初遇，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有問(wèn)可提，有德可守，有法可循。為之后的地理教學(xué)拉開(kāi)美麗而又理性的序幕。

【關(guān)鍵詞】初中地理 ?緒論課 ?興趣 ?理性

地理是學(xué)生步入初中階段新增的一門(mén)課程，也是重要的考查科目。良好的開(kāi)端是成功的一半。在接觸地理的第一節(jié)課，我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，上好初中地理第一節(jié)緒論課，給學(xué)生設(shè)計(jì)美麗的地理初遇，使其在之后的學(xué)習(xí)中想親近，樂(lè)走進(jìn)。

《初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)第一節(jié)緒論課沒(méi)有提出明確的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有規(guī)定要達(dá)到的具體的基本要求和目標(biāo)。但作為首次的地理初遇，如果我們隨意敷衍，盲目搪塞，甚至以“自習(xí)課，自己先看看書(shū)”來(lái)應(yīng)付了事的話，那之后的地理教學(xué)中，也許學(xué)生一上地理課，就會(huì)在思想上不重視，精神上沒(méi)興趣，我們?cè)傧爰ぐl(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣就會(huì)非常吃力，甚至要花多出幾倍的精力。

如何來(lái)設(shè)計(jì)這第一節(jié)地理緒論課呢？我們的宗旨是讓學(xué)生感受地理的精彩紛呈，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)繽紛的地理世界，感受地理的自然美和人文美，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理課程的好奇心和求知欲，同時(shí)又滲透一定的地理道德觀和地理學(xué)習(xí)研究的方法。那如何實(shí)施呢？筆者在這里根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)略談拙見(jiàn)。

一、有話可說(shuō)，說(shuō)身邊之事

熟悉的人，熟悉的事，才會(huì)讓我們有話可說(shuō)。我們可以從學(xué)生感興趣的事、身邊的事說(shuō)起。讓學(xué)生覺(jué)得地理并非遠(yuǎn)在天邊，高深莫測(cè)，難以企及的東西。學(xué)生感興趣的電視節(jié)目和動(dòng)畫(huà)片，如《爸爸去哪兒》、《熊出沒(méi)》、《世界杯》、《霍比特人》等;常見(jiàn)的地理現(xiàn)象，山川河流，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，日月星辰等;社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)事件或重大新聞，長(zhǎng)江之星沉沒(méi)、天津港爆炸事件等。從這些話題入手，讓學(xué)生有話可說(shuō)，發(fā)表自己對(duì)這些事件的看法，找學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓這些鮮活而熟悉的事例拉近地理與學(xué)生，教師與學(xué)生的距離，成為教師、學(xué)生和地理三者之間對(duì)話的橋梁和平臺(tái)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和積累生活當(dāng)中與地理有關(guān)的素材和事例。

二、有問(wèn)可提，提地理之問(wèn)

學(xué)生要善于從身邊的事例，發(fā)現(xiàn)生活中的地理問(wèn)題，理解其形成的地理背景，從地理的視角思考問(wèn)題，關(guān)注自然與社會(huì)，認(rèn)識(shí)和欣賞我們所生存的這個(gè)世界，成為活躍的、有責(zé)任感的公民。如《爸爸去哪兒》是一檔學(xué)生非常熟悉而又感興趣的節(jié)目，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)觀看。其每一站都選擇在中國(guó)不同的區(qū)域進(jìn)行拍攝錄制，設(shè)計(jì)的活動(dòng)有鮮明的地域特征。我們可以很好的開(kāi)發(fā)利用這些課程資源，讓學(xué)生討論，提出在觀看《爸爸去哪兒》欄目時(shí)產(chǎn)生的地理問(wèn)題。學(xué)生踴躍發(fā)言，積極熱情，參與度高，且提出了一系列有價(jià)值的地理問(wèn)題。如為什么內(nèi)蒙古那里草原廣闊，人們住在蒙古包里？為什么雪鄉(xiāng)冬季會(huì)有那么厚的積雪？為什么臺(tái)灣能種植那么多的檳榔和鳳梨，而我們江西沒(méi)有？為什么新疆沙漠面積如此廣闊，還盛產(chǎn)葡萄和哈密瓜？……這些問(wèn)題是學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的思考，對(duì)地理成因的探尋？

三、有德可守，守地理之德

在繽紛的地理世界里，我們帶領(lǐng)學(xué)生感受地理的美麗與浩瀚，領(lǐng)略地理的浪漫與神奇之際，還要將地理道德滲透其間。地理道德包括人口道德、資源道德和環(huán)境道德。在共話地理時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膶⒁恍┱_的人口觀、資源觀和環(huán)境觀滲透其間。如非洲草原上偷獵大象獲取象牙的行為，印度的人口問(wèn)題，外出旅游時(shí)垃圾的處理問(wèn)題，游客對(duì)文物的破環(huán)現(xiàn)象，一些自然災(zāi)害的成因等。我們?cè)谡務(wù)摼实乩淼耐瑫r(shí)也要賦予理性的思考和判斷，使地理之德在不知不覺(jué)中植入學(xué)生的心田，寓德于樂(lè)。

四、有法可循，循地理之法

親之而樂(lè)之而進(jìn)之。當(dāng)學(xué)生的好奇心被激發(fā)，求知欲被點(diǎn)燃之后，繼而是冷靜而又理性的方法指導(dǎo)，地理世界豐富而浩瀚。那怎樣學(xué)好地理課程呢？我們可以給學(xué)生一些方法的指引。善于觀察，察生活中的地理現(xiàn)象，練就一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛;樂(lè)于讀圖，讀地圖中的有用信息，地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言;勇于探究，探地理現(xiàn)象背后的原理、成因，探究實(shí)踐是獲取地理知識(shí)的鑰匙;勤于積累，積生活中的地理點(diǎn)滴，滴水成冰，聚沙成塔。