劉起銘

【內(nèi)容摘要】初中政治教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是整個教學環(huán)節(jié)中不容忽視的方面。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維不僅有利于提高學生的整體能力，也有利于提高初中政治教學的教學水平。本文簡單闡述通過激發(fā)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新的興趣，轉(zhuǎn)變教學方式，創(chuàng)新教學手段等，來合理培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】初中政治 ?學生創(chuàng)新思維 ?培養(yǎng)

學生的創(chuàng)新思維，是指學生學習過程中，在吸收老師所教知識的基礎(chǔ)上，通過質(zhì)疑與發(fā)現(xiàn)探究，找出新的問題與自己的理解和解決問題的新方法等，產(chǎn)生屬于自己的獨特創(chuàng)新思維。這也是學生在學習中的創(chuàng)新表現(xiàn)。

學生在學習的過程中，要注意創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不能總是被動的接受，畢竟老師教的或者課本上的知識很有限，也不能保證完全就是真理，學生應(yīng)該學會大膽質(zhì)疑，勤于思考，給出自己的獨特見解?！氨M信書不如無書”說的就是這個道理。而對于老師來說，應(yīng)該盡可能的轉(zhuǎn)變教學方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。每一節(jié)政治課，都要盡可能的創(chuàng)造培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的條件。以下是針對初中政治課新課標教學的關(guān)于學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的一些建議。

一、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新的興趣

1.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識需要從源頭做起

從源頭做起，那就是在教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，比如教學目標的創(chuàng)新。想必大家都知道，傳統(tǒng)的教學目標是大體上制定的，缺乏針對性，使學生能力的培養(yǎng)顯得很模糊，并且很多目標缺乏可執(zhí)行性和指導性，學生實現(xiàn)起來總是困難重重，摸不著頭腦。所以要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學目標顯得尤為重要。教學目標的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，應(yīng)該根據(jù)政治教學新課標的要求，在學生熟練掌握理論知識的基礎(chǔ)上，給予學生更多自由，讓他們有足夠的獨立空間去思考政治這門課程，給出自己對于政治的理解。

2.怎樣激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

怎樣激發(fā)學生的創(chuàng)新意識？這是值得很多政治教師思考的問題，其實，要注意激發(fā)學生學習的興趣，讓他們自愿主動的去思考探索。記得有一個小故事讓人印象很深刻。有一個學習很差的學生，總是逃課不愿意學習，她的媽媽就想出了一個辦法，因為他比較喜歡足球，媽媽就跟他說，如果好好學習，就給他買一個足球，于是他在課堂上努力聽講，認真學習，最后真的取得了很好的成績，得到了夢想中的足球。之后的學習中，他依然能夠保持良好的狀態(tài)，原來在努力的過程中，他早就對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。這個小故事也許能給人一些啟發(fā)。眾所周知，初中政治知識，大都理論性較強，知識點往往也比較的枯燥，還會有很多難以理解的概念和定義，這種情況就使得很多教學目標難以實現(xiàn)，所以注意培養(yǎng)學生的學習興趣非常重要。老師在教學的過程中應(yīng)該注意培養(yǎng)將復雜的知識簡單通俗化地交給學生，注意教學中例子的引用，實現(xiàn)寓教于樂，注重課堂氛圍的營造，調(diào)動學生的學習熱情與興趣。

二、轉(zhuǎn)變教學方法，創(chuàng)新教學手段

1.傳統(tǒng)的政治教學，就像是在給學生讀書，這種說法其實一點都不夸張。對于初中政治這門學科來說，理論性太強，老師們總是想著盡可能把這些理論知識都傳授給學生，不管學生的理解消化了多少。新課標明確，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的一個重要途徑就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)新老師的教學手段。比如在平常的課堂教學中，不能只是一味的向?qū)W生灌輸知識，應(yīng)該學會巧妙的設(shè)置一些關(guān)于初中政治的有意思的問題，開展一些有意思的課堂活動。激發(fā)學生解疑的激情，從而有效的鍛煉學生的創(chuàng)新思維。這樣也有利于學生解決問題能力的提高，也可以培養(yǎng)學生對于政治課程的熱愛。

2.眾所周知，中國的傳統(tǒng)教育是應(yīng)試教育，存在著諸多的弊端，很多人已經(jīng)提出了質(zhì)疑，不過我國現(xiàn)有的國情條件，似乎短時間內(nèi)并不能轉(zhuǎn)變這種教育模式。其實這種教育也有他的優(yōu)勢，那就是相對公平性，在初中政治的教學中，其實恰恰可以利用這種優(yōu)勢，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

老師在教學的過程中應(yīng)該注重對于學生的鼓勵教學。對于學生來說，需要得到老師及父母的肯定，而這些肯定主要就是通過學生的學習成績來體現(xiàn)的。所以在考試內(nèi)容方面就應(yīng)該進行創(chuàng)新，引導學生以新的思考方法來解決問題，進而取得良好的成績，當取得好成績之后，又會受到更大的鼓勵，繼續(xù)努力學習，積極主動地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。這會形成一種良性的循環(huán)。老師在課堂上也要注重對學生的鼓勵與贊揚，當學生有自己獨特的見解的時候，無論合理與否，不能一味的打擊，要進行科學的引導與鼓勵。

初中政治教學中的學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對于很多的政治老師來說，是一個不小的挑戰(zhàn)，因為對于初中生來說，理解領(lǐng)悟能力有限，而初中政治的知識點又理論性太強，所以消化吸收都有點困難，更別說還要進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)了，但是很多科學合理的方式方法是可以解決這個矛盾的，只要敢于嘗試，初中生正是學習成長的關(guān)鍵時期，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對他們未來的學習都是大有裨益的。