白建斌

【摘要】 ?新的課程改革對(duì)教學(xué)的各個(gè)方面提出要求。教師在教學(xué)中要有著積極的心態(tài)并且投入教學(xué)熱情，適應(yīng)改革潮流下的教學(xué)工作。結(jié)合實(shí)際轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，靈活開(kāi)展教學(xué)，提高品德教學(xué)質(zhì)量。本文主要論述課程改革以后思想政治教育對(duì)人文素質(zhì)的培育，結(jié)合幾種教學(xué)方式的引入，提升初中思想品德課的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 ?新課改 初中思想品德 教學(xué)效果

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2015）07-029-01

長(zhǎng)期以來(lái)，因應(yīng)試教育的模式，教師在課改和教學(xué)質(zhì)量上無(wú)法達(dá)到平衡點(diǎn)。所以，在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)都是為了參與考試，失去了知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)人為素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以完善學(xué)生的知識(shí)體系。

一、課改后對(duì)人文素質(zhì)的要求

新課標(biāo)頒布以后，要求在教學(xué)中加大人文教育，運(yùn)用先進(jìn)的眼光和胸懷定位思想課程，并且在舊的課程繼承和發(fā)展在基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)“思想性”的特征，并且注重人文化教育，強(qiáng)調(diào)要注重民族精神的滲透，并且，關(guān)注學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的生活體驗(yàn)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生的情感，樹(shù)立學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。新課標(biāo)中重視中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)對(duì)學(xué)生的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。真正的道德和素養(yǎng)發(fā)展不是撿起來(lái)一張紙或者扔一個(gè)瓶子到垃圾桶這種基礎(chǔ)的素質(zhì)，是學(xué)生通過(guò)鮮活的教學(xué)感受以及體驗(yàn)、理解道德品德的要求，讓思想品德不是空談的理論，而是貼近生活的實(shí)際內(nèi)容，富有人情味的學(xué)科能夠拉近學(xué)生和課程之間的關(guān)系，同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提升教學(xué)效果的措施

（一）和諧師生氛圍的營(yíng)造

在新課改下，師生的關(guān)系發(fā)生了巨大變化。傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師在教學(xué)的時(shí)候是把自己擺在教學(xué)的主體地位上，讓學(xué)生和自己有差距。一旦學(xué)生從心理上對(duì)教師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)，課堂會(huì)變得更加沉悶。因此，師生關(guān)系的改善是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，也是和諧課堂建設(shè)基礎(chǔ)。學(xué)生處在和諧的環(huán)境里面，才敢于表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)自我個(gè)性。例如，以《我們崇尚公平》為教學(xué)案例，學(xué)生在課堂上暢談自己的想法，教師在融入教學(xué)的過(guò)程中提出自己的觀點(diǎn)，并且?guī)?dòng)學(xué)生到觀點(diǎn)發(fā)展的氛圍中，可以舉實(shí)際案例說(shuō)明公平。比如，班干部評(píng)選的時(shí)候什么樣的方法運(yùn)用最客觀和公平。教師可以就學(xué)生提出的意見(jiàn)進(jìn)行贊賞，讓學(xué)生受到更大的鼓舞，營(yíng)造和諧氛圍。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如果運(yùn)用投票的方式，在私人情感的影響下，是否有不公平的現(xiàn)象存在？如果發(fā)現(xiàn)不公平，什么樣的處理方式最得當(dāng)？在課堂中不斷的反思、反問(wèn)以及相關(guān)的氣氛觸動(dòng)，學(xué)生的思維在教學(xué)氛圍的引導(dǎo)下不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)。由此可見(jiàn)，教師融入教學(xué)讓師生關(guān)系更加融洽。

（二）多項(xiàng)教學(xué)方法中，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)形式的變化發(fā)展中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生已經(jīng)失去興趣。所以，教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候多種教學(xué)方法的引入，才能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，尤其是政治教學(xué)，很多教學(xué)內(nèi)容是偏理論性質(zhì)的，所以，在開(kāi)始階段學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，同時(shí)，也因?yàn)槔碚撔缘闹R(shí)較為枯燥所以失去學(xué)習(xí)興趣。新課改是要突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生的各項(xiàng)潛能得以深化發(fā)展。就《隱私和隱私權(quán)》這課為例，教師首先要借助現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行情境引入，給學(xué)生播放一段侵犯別人隱私的視頻，讓學(xué)生在先通過(guò)視覺(jué)沖擊了解相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在視頻中感知隱私的重要性。探究學(xué)習(xí)方式的引入，讓學(xué)生談?wù)撋磉叞l(fā)生的事件，有的學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題，如果家長(zhǎng)侵犯孩子隱私是侵犯隱私嗎？比如有的家長(zhǎng)會(huì)翻看孩子的日記本，或者對(duì)孩子說(shuō)我是你的家長(zhǎng)你沒(méi)有隱私，這些情況作為孩子要怎么樣處理？大家可以就這個(gè)開(kāi)展討論，了解生命是隱私權(quán)，保護(hù)隱私的意義。當(dāng)學(xué)生對(duì)隱私有深入了解以后，可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)，先讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，角色扮演中侵犯一項(xiàng)隱私權(quán)益，讓學(xué)生自己猜想，角色扮演加大學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)，更多的方法融入貫穿課堂，能夠引起良好的學(xué)習(xí)效果。

（三）情感滲透中，升華課堂

品德課在有時(shí)候是情感引入課，教師在教學(xué)的時(shí)候情感的有效滲入，可以升華課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情操。所以，在課堂教學(xué)中為了有效的滲透情感，教師可以挖掘教學(xué)中相關(guān)的情感因素，融入實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情境滲透情感。此外，教師講課時(shí)候的動(dòng)情藝術(shù)也非常有必要，在教學(xué)中只有投入真情，才能提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正感悟。比如在開(kāi)展《我能行》這課學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以設(shè)立“展示自我風(fēng)采”的主題活動(dòng)，在黑板上寫(xiě)一些勵(lì)志的內(nèi)容。教師現(xiàn)在黑板上寫(xiě)：教好你們，我能行。學(xué)生用匿名紙條的方式寫(xiě)：考上重點(diǎn)，我能行;學(xué)好英語(yǔ)，我能行;等等。運(yùn)用情感激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，教師可以告誡學(xué)生任何一件事情只要想干好一定能干好，所以沒(méi)有人是不行的，大家都行，只是方法不得當(dāng)，努力不到位。老師會(huì)糾正你們的學(xué)習(xí)方法，讓你們證明自己能行，通過(guò)情感教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生的真實(shí)想法，真情實(shí)感的投入，讓教學(xué)得以升華。

在新課程改革后，教師也調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，先從自身做起協(xié)調(diào)師生之間的相互關(guān)系，方法改變中情感滲透，為教學(xué)質(zhì)量的提升做好準(zhǔn)備工作。但是教師運(yùn)用什么樣的教學(xué)模式，先要突出學(xué)生的主體，并且以實(shí)際例子引入教學(xué)，同時(shí)化解理論難點(diǎn)，思想道德素質(zhì)得以提升，教學(xué)質(zhì)量得到提升。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]廖信松.新課改指導(dǎo)下如何提高初中政治課堂教學(xué)效果[J].教育教學(xué)論壇，2013（44）：3-5.

[2]冷芝華.淺談如何提高初中思想品德的教學(xué)效果.[J].學(xué)周刊，2014（08）：11-12.