袁劍鋒

【摘要】 ?生態(tài)文明是人類社會(huì)發(fā)展到一定程度之后的必然要求，它與物質(zhì)文明、精神文明和政治文明具有同等重要的地位，是人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。筆者在本文中就如何進(jìn)行中小學(xué)生的生態(tài)文明教育作了一些有效的探究。

【關(guān)鍵詞】 ?中小學(xué)生 生態(tài)文明教育

【中圖分類號(hào)】 ?G632.0 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2015）07-001-03

一、對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育的必要性

生態(tài)文明是人類社會(huì)發(fā)展到一定程度之后的必然要求，它與物質(zhì)文明、精神文明和政治文明具有同等重要的地位，是人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。生態(tài)文明反對(duì)先發(fā)展后治理的發(fā)展模式，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展模式，主張人與自然和諧相處。中小學(xué)生處在第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育期，世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成，具有很強(qiáng)的可塑性。中小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。他們生態(tài)意識(shí)的強(qiáng)弱決定國(guó)家未來(lái)生態(tài)文明程度的高低。生態(tài)文明教育應(yīng)該從娃娃抓起。

我們大力提倡的素質(zhì)教育與生態(tài)文明教育有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。生態(tài)文明教育是素質(zhì)教育很重要的一部分，素質(zhì)教育離不開(kāi)生態(tài)文明教育。如果學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)低，那么素質(zhì)教育肯定是失敗的。

世界各國(guó)普遍意識(shí)到以犧牲后代人的利益追求當(dāng)代的發(fā)展，先污染后治理的發(fā)展模式行不通，而應(yīng)該走可持續(xù)發(fā)展道路。中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)抑制了人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的敏感性，而改革開(kāi)放前人們物質(zhì)生活的極度匱乏則喚醒了久壓于人們內(nèi)心深處的物質(zhì)欲望，人們瘋狂地追求財(cái)富而無(wú)暇顧及生態(tài)破壞與否。當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的壓力日益增大而環(huán)境問(wèn)題頻發(fā)時(shí)，廣大民眾的生態(tài)意識(shí)水平和生態(tài)道德水平并沒(méi)有隨之迅速提高，粗放型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式帶來(lái)的資源的巨大浪費(fèi)、環(huán)境的嚴(yán)重污染等問(wèn)題和事件層出不窮，金錢至上的人生價(jià)值理念帶來(lái)的人性缺失和人格扭曲等問(wèn)題和事件發(fā)人深省。我們?cè)?014年所做的一次生態(tài)文明調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：無(wú)論是小學(xué)生、初中生還是高中生，無(wú)論是農(nóng)村學(xué)生還是城市學(xué)生，都存在生態(tài)文明知識(shí)欠缺，知曉率不高、參與生態(tài)文明建設(shè)積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)、生態(tài)文明知與行脫節(jié)等現(xiàn)象。因此，我們深感培育廣大中小學(xué)生的生態(tài)價(jià)值理念勢(shì)在必行，中小學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的接班人，對(duì)他們開(kāi)展相關(guān)的教育，幫助他們從小樹(shù)立人與自然、人與社會(huì)、人與人和諧相處的生產(chǎn)方式和生活方式，更是至關(guān)重要。

生態(tài)文明教育是將生態(tài)學(xué)的基本原理、基本知識(shí)、基本原則運(yùn)用到德、美育之中，提高受教育者的生態(tài)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，以期達(dá)到培養(yǎng)受教育者用人與自然和諧發(fā)展的理念去思考和認(rèn)識(shí)我國(guó)乃至全球的積極、社會(huì)和文化等問(wèn)題，采取最好的方法處理人與自然的關(guān)系之目的。生態(tài)文明教育培養(yǎng)受教育者的生態(tài)文明意識(shí)，提高他們的生態(tài)素養(yǎng)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的生態(tài)文明思維和行為。

要金山銀山，更要綠水青山，是我們每一個(gè)人質(zhì)樸而堅(jiān)守的信念。從資源過(guò)度消耗與污染中脫身，我們需要決心、信心，更要依賴嚴(yán)格完善的制度和每個(gè)人的自覺(jué)。在中小學(xué)開(kāi)展生態(tài)文明教育是時(shí)代的呼喚，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的客觀需要，是可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

二、對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育要講究策略

（一）要加強(qiáng)教師的生態(tài)文明修養(yǎng)

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師是學(xué)生的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)他們，養(yǎng)成生態(tài)文明習(xí)慣。由于各種原因，目前教師的生態(tài)文明修養(yǎng)整體不高。教師一方面要不斷學(xué)習(xí)和完善環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明方面的知識(shí)，另一方面要用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。古人云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。教師親自參加了環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，才能深刻體會(huì)到生態(tài)文明的意義，才能明明白白地進(jìn)行生態(tài)文明教育教學(xué)，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的影響。各級(jí)教育行政部門要高度重視提高教師生態(tài)文明修養(yǎng)。生態(tài)文明幾乎涉及中小學(xué)的各個(gè)學(xué)科，可以通過(guò)舉辦生態(tài)文明教育教學(xué)培訓(xùn)班，專題講座，提高廣大教師的生態(tài)文明知識(shí)水平。國(guó)培計(jì)劃，省培計(jì)劃，可以引入生態(tài)文明的課程，提高教師的生態(tài)文明水平。鼓勵(lì)教師進(jìn)行生態(tài)文明的知識(shí)學(xué)習(xí)和科研。

（二）要將傳統(tǒng)文化教育與生態(tài)文明教育有機(jī)結(jié)合

生態(tài)文明是西方發(fā)達(dá)國(guó)家在發(fā)展中遇到環(huán)境、資源等諸多問(wèn)題而提出來(lái)的。生態(tài)文明教育在中國(guó)起步較晚。但是，中華文化博大精深，中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的生態(tài)文明建設(shè)思想。比如，我國(guó)傳統(tǒng)文化中的“天人合一”思想對(duì)人與自然之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)非常正確。傳統(tǒng)文化中的瑰寶對(duì)于生態(tài)文明的教育教學(xué)，建設(shè)美麗中國(guó)具有重要的指導(dǎo)意義。從中國(guó)傳統(tǒng)文化出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育，學(xué)生不會(huì)感到突兀。既弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了民族自豪感，又進(jìn)行了生態(tài)文明教育。

（三）要在學(xué)科教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育

目前，我國(guó)的中小學(xué)還沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門的生態(tài)文明的課程，生態(tài)文明教育穿插在各個(gè)科目中。生態(tài)文明教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各個(gè)學(xué)科的老師分工合作，凝聚各科教學(xué)合力，共同強(qiáng)化生態(tài)文明教育。比如，語(yǔ)文課本里有很多文章和詩(shī)篇描寫了祖國(guó)的美麗河山，名勝古跡。語(yǔ)文課陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。很多的壯麗詩(shī)篇都是在作者目睹到美麗勝景時(shí)有感而發(fā)的。通過(guò)今昔對(duì)比，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)環(huán)境的變遷，深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而萌生愛(ài)護(hù)環(huán)境的想法，生態(tài)文明教育水到渠成。地理課和生物課與生態(tài)文明教育最相關(guān)。地理課除了讓學(xué)生掌握具體的地理知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)生物課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握調(diào)查、評(píng)價(jià)、保護(hù)環(huán)境的知識(shí)和技能?；瘜W(xué)課使學(xué)生能從另外的視角，更深刻地理解環(huán)境污染的原因，從而采取比較科學(xué)的對(duì)策。思想政治課要把學(xué)生培養(yǎng)成具有生態(tài)文明道德倫理的人。通過(guò)思想政治課的學(xué)習(xí)，中小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。學(xué)生明白了消費(fèi)與生態(tài)文明的關(guān)系，很容易樹(shù)立勤儉、節(jié)約、循環(huán)、適度、環(huán)保的綠色消費(fèi)理念。講授與環(huán)境有關(guān)的法律時(shí)，要結(jié)合實(shí)際案例，樹(shù)立學(xué)生遵紀(jì)守法，違法必究，愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想。學(xué)生的行為有法可依。其它的科目與生態(tài)文明有或多或少的聯(lián)系?？迫卫蠋熞谟谒伎迹朴诎l(fā)現(xiàn)所教課程與生態(tài)文明的聯(lián)系，并在教學(xué)活動(dòng)中滲透生態(tài)文明的觀念。

（四）要注重學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合

從可持續(xù)發(fā)展的角度看，生態(tài)文明是可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)和精神的基礎(chǔ)。作為一種獨(dú)立的文明形式，生態(tài)文明與物質(zhì)文明、精神文明、政治文明是相互影響的，而且對(duì)后者起著重要的推動(dòng)和促進(jìn)的作用。要想有效地落實(shí)中學(xué)生的生態(tài)文明行動(dòng)，僅靠學(xué)校單方面的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，學(xué)?？刹扇『图彝ソ逃⑸鐣?huì)教育有機(jī)結(jié)合的方式，采取家校合作，校社合作，在一個(gè)良好的生態(tài)文明社會(huì)風(fēng)氣下對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育教學(xué)。

三、對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育的主要途徑

（一）營(yíng)造一種綠色生態(tài)、文明環(huán)保的校園氛圍

校園文化是指在一定社會(huì)文化大背景下，學(xué)校內(nèi)影響和制約師生活動(dòng)和發(fā)展的各種文化因素總和，是一種無(wú)形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可替代的作用。要想有效落實(shí)中學(xué)生的生態(tài)文明教育教育。學(xué)?？芍铝τ跔I(yíng)造高雅的校園文化，建設(shè)賞心悅目的文明生態(tài)校園，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一種綠色生態(tài)、文明環(huán)保的校園氛圍。我認(rèn)為可以嘗試做到以下幾點(diǎn)：

第一，讓人文生態(tài)性的環(huán)境培育人。為了擴(kuò)大生態(tài)文明校園的宣傳教育作用，打造綠色校園文化，學(xué)校可以加大生態(tài)文明建設(shè)投入力度，引進(jìn)多種植物、花草品種，建設(shè)校園植物園，規(guī)劃學(xué)校綠化場(chǎng)地，栽種松樹(shù)、柏樹(shù)、樟樹(shù)、紅豆杉等樹(shù)木，杜鵑、美人蕉、廣玉蘭花等花草，讓校園彰顯人與自然的和諧統(tǒng)一。

第二，學(xué)校可精心營(yíng)造教室文化、宣傳欄文化、黑板報(bào)文化以及樓梯文化?？山M織各班進(jìn)行教室布置活動(dòng)，可在教室內(nèi)粘貼與生態(tài)文明有關(guān)的繪畫作品、書法作品、攝影作品及手抄報(bào)等。宣傳欄上可粘貼各類師生作品、榮譽(yù)榜、學(xué)校簡(jiǎn)介、校園特色以及縣城名人軼事，黑板報(bào)則可以展現(xiàn)校園文化，記錄校園特色，書寫師生精彩。樓梯文化則可以粘貼各類安全標(biāo)語(yǔ)、文化標(biāo)語(yǔ)、學(xué)習(xí)標(biāo)語(yǔ)以及環(huán)保標(biāo)語(yǔ)等等。讓中學(xué)生在教室文化、宣傳欄文化、黑板報(bào)文化以及樓梯文化的藝術(shù)文化熏陶下樹(shù)立生態(tài)文明觀念，在生態(tài)文明的校園文化中健康成長(zhǎng)。

第三，可全方位的開(kāi)展人文生態(tài)校園活動(dòng)，各類活動(dòng)做到班班行動(dòng)，人人參與。如把升旗儀式、班會(huì)、專題教育作為人文生態(tài)校園的常規(guī)活動(dòng);把各種活動(dòng)作為人文生態(tài)校園的有效載體，如學(xué)雷鋒活動(dòng)、祭掃烈士墓、革命傳統(tǒng)教育等;把藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、合唱比賽、詩(shī)文誦讀比賽、廣播體操比賽等作為人文生態(tài)校園的有機(jī)組成部分;可開(kāi)展節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)教育，利用植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日、地球日等節(jié)日，開(kāi)展了環(huán)保知識(shí)講座、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等宣傳教育活動(dòng)，在校內(nèi)組織學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士，開(kāi)展垃圾分類收集、廢舊物資回收活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，參加“保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境”、“交通衛(wèi)生文明勸阻”等環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立文明道德觀念。

（二）努力完善中小學(xué)生生態(tài)文明教育的格局

生態(tài)文明是人類生存的根本保障，必須樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念。向?qū)W生普及愛(ài)護(hù)自然、健康生活和綠色消費(fèi)的觀念，讓孩子從小就知道生態(tài)文明對(duì)人類生存的重要性，逐步樹(shù)立人與自然和諧的觀念，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。在校園文化中培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明價(jià)值觀。學(xué)校要開(kāi)設(shè)生態(tài)文明教育專題課，倡導(dǎo)節(jié)儉文明的生活方式。

1.生態(tài)文明教育要從娃娃抓起。學(xué)校生態(tài)文明教育要以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展理念為目標(biāo)，形成第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合，課堂教學(xué)與校園環(huán)境育人相互補(bǔ)充，基礎(chǔ)教育與素質(zhì)教育有效銜接的教育體系。不僅要在各級(jí)學(xué)校課程教育中，開(kāi)設(shè)有關(guān)生態(tài)文明的基礎(chǔ)性公共課程，同時(shí)依靠傳統(tǒng)學(xué)科課程滲透生態(tài)環(huán)保知識(shí)和生態(tài)文明理念。

2.生態(tài)文明教育要結(jié)合實(shí)際。不能僅停留在口頭說(shuō)教，也不能停留在書本知識(shí)的傳授，要讓青少年在接受理論知識(shí)同時(shí)，能夠親身感受，親自實(shí)踐，有感性認(rèn)識(shí)。應(yīng)充分利用現(xiàn)有生態(tài)文明教育基地開(kāi)展實(shí)踐教育活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐育人，搭建載體，構(gòu)筑平臺(tái)，寓生態(tài)文明教育于實(shí)踐活動(dòng)中。應(yīng)當(dāng)發(fā)揮我國(guó)已有各級(jí)生態(tài)文明教育基地的優(yōu)勢(shì)，既要完善好融入各相關(guān)學(xué)科的現(xiàn)行模式，又要積極探索設(shè)置森林、濕地、草原、生物多樣性等專項(xiàng)課程的可行性。本著不增加地方負(fù)擔(dān)，不增加群眾負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持公益性的原則，厲行節(jié)約，統(tǒng)籌用好現(xiàn)有的生態(tài)文明教育基地，并利用好森林公園、濕地公園、烈士陵園等生態(tài)資源。在教育教育手段上，要充分運(yùn)用新媒體，多渠道進(jìn)行宣傳教育。有關(guān)部門應(yīng)明確規(guī)定各媒體的宣傳義務(wù)，充分運(yùn)用報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等各種傳媒手段，積極運(yùn)用微博、微信、網(wǎng)絡(luò)論壇等手段，以青少年喜歡的方式普及生態(tài)環(huán)保知識(shí)，倡導(dǎo)并推動(dòng)形成全民環(huán)境保護(hù)意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，營(yíng)造愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣。

3.生態(tài)文明教育要形式多樣。重點(diǎn)抓好“五個(gè)一”工程。一是每周開(kāi)好一堂主題班隊(duì)會(huì)。以“綠色、生態(tài)、文明”為主題，給學(xué)生上好一堂生態(tài)環(huán)保課，傳授生態(tài)環(huán)保知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)保教育。二是每周開(kāi)展一次黑板報(bào)制作比賽，以“保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建設(shè)美麗校園”板報(bào)設(shè)計(jì)、制作、展評(píng)。三是每學(xué)期開(kāi)展一次征文、繪畫或演講競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)寫一寫、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)的方式，談?wù)剬?duì)生態(tài)文明的理解和認(rèn)識(shí)，參與活動(dòng)的收獲和體會(huì)。四是編印一套生態(tài)文明知識(shí)讀本。分小學(xué)、初中、高中教育階段編寫，持續(xù)培養(yǎng)生態(tài)文明建設(shè)有用人才。五是印發(fā)一份致家長(zhǎng)的倡議書，以“保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建設(shè)綠色郴州”為主題，向家長(zhǎng)發(fā)一份倡議書，動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)人人參與生態(tài)文明建設(shè)。

4.重視榜樣的示范引領(lǐng)作用。近朱者赤，近墨者黑，校領(lǐng)導(dǎo)和教師的榜樣作用必定會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)很大的影響。古語(yǔ)有云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！弊鳛閷W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，一定要做好榜樣示范作用。校領(lǐng)導(dǎo)和教師只有先塑造好自己的師魂，培養(yǎng)出高尚的師德，才能做到言傳身教，學(xué)生才能在積極向上的氛圍中潛移默化地朝健康的方向發(fā)展。教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的思想、行為以及品質(zhì)都具有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，很有可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，要想有效地落實(shí)生態(tài)文明教育教學(xué)在中學(xué)的建設(shè)，校領(lǐng)導(dǎo)和教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做好榜樣，凡是要求學(xué)生要做到的，必須自己先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做。只有校領(lǐng)導(dǎo)和教師嚴(yán)于律己，以身作則，才能使學(xué)生心服口服，起到良好的模仿帶頭作用。

（三）拓展中小學(xué)生生態(tài)文明教育的渠道

1.生態(tài)文明教育要從校園內(nèi)部開(kāi)始

在課桌上亂刻亂劃;在墻壁上亂涂鴉，踩腳印;在圖書館藏書上亂勾亂畫，隨意涂寫;在公共衛(wèi)生間門后、墻壁上涂鴉;大約有8成學(xué)生不以節(jié)約為美，學(xué)生聚餐買多吃少，剩飯全倒;開(kāi)長(zhǎng)明燈，放長(zhǎng)流水;在校園里隨意踩踏花草、蹬踏樹(shù)木、亂扔紙屑、飲料袋和雜物，污染校園環(huán)境，這些現(xiàn)象的確是在每個(gè)校園內(nèi)都可以見(jiàn)到的，那如何改變呢？學(xué)?？梢圆捎脙煞N形式，一種是在各學(xué)科教學(xué)中要求老師研究好教材，在學(xué)科教育中滲透生態(tài)文明教育;另一種是要利用科學(xué)課、品德課等加強(qiáng)思想教育，倡導(dǎo)節(jié)儉文明的生活方式。那如何培育學(xué)生們有全面保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好行為，具體可以從以下幾個(gè)方面去做：

（1）多進(jìn)行思想道德教育，提高同學(xué)們的校園主人翁意識(shí)，在學(xué)校門口的黑板上寫一些要求同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的建議和主張。

（2）定期在各班組織開(kāi)展生態(tài)論壇，作為交流環(huán)保思想和觀念的舞臺(tái)，每次論壇各班都自主制定環(huán)保話題，如：“森林屋”、“小河為什么變了色”、“垃圾應(yīng)該去哪里”這些同學(xué)們感興趣的熱門話題，同學(xué)們踴躍地亮出了自己的觀點(diǎn)和看法。為了相互促進(jìn)、以上帶下，高年級(jí)的同學(xué)走入低年級(jí)開(kāi)展宣傳活動(dòng)，形成手拉手說(shuō)環(huán)保、做環(huán)保的良好氛圍。

（3）學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部或團(tuán)委可利用升旗儀式向全校師生發(fā)出“美麗中國(guó)，從美麗校園開(kāi)始”的倡議，利用“校園之聲”廣播臺(tái)向師生宣傳節(jié)能減排、低碳綠色生活的環(huán)保理念。教師組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)”郴州市中小學(xué)生生態(tài)文明教育讀本”，向?qū)W生傳播生態(tài)文明建設(shè)知識(shí)。

（4）結(jié)合世界環(huán)境日、植樹(shù)節(jié)、愛(ài)鳥日等環(huán)保日，開(kāi)展“與環(huán)保同行”、“建言環(huán)境保護(hù)，獻(xiàn)策節(jié)能減排”等生態(tài)文明宣傳活動(dòng)，參與各類環(huán)境保護(hù)主題實(shí)踐活動(dòng)。舉辦演講、征文、繪畫、科技等多種形式的主題比賽活動(dòng)，并把競(jìng)賽活動(dòng)的結(jié)果及時(shí)張榜公布。

通過(guò)豐富多彩的形式，把生態(tài)文明價(jià)值觀融入校園文化營(yíng)造的全過(guò)程，借助校園文化體系對(duì)學(xué)生在思想觀念、行為方式上產(chǎn)生潛移默化的影響達(dá)到對(duì)學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、師德師風(fēng)、班規(guī)班律進(jìn)行“潤(rùn)物無(wú)聲”的感染和指導(dǎo)。在學(xué)生美好的心靈里種下尊重自然、熱愛(ài)生態(tài)、關(guān)愛(ài)生物、善待生命的道德情操，成為生態(tài)文化的傳播者。

2.要把生態(tài)文明教育拓展到校園外

首先，增加與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)教育孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)校園，愛(ài)護(hù)我們生存的每一個(gè)空間。其次，為了使生態(tài)文明教育發(fā)揮影響力，通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家庭的環(huán)保行為，學(xué)校拓寬育人途徑，整合家長(zhǎng)資源，建立了家校合作機(jī)制，通過(guò)組建班級(jí)、校級(jí)家教委員會(huì)，聘任家長(zhǎng)作為校外德育輔導(dǎo)員，號(hào)召家長(zhǎng)參與學(xué)校的生態(tài)文明教育活動(dòng)?！伴e置圖書義賣”、“廢舊物品回收”、“清理草坪花壇”、“減少煙花炮竹宣傳”等一系列的家校生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們每月都會(huì)把家中的塑料瓶、廢報(bào)紙一點(diǎn)點(diǎn)積攢起來(lái)，在月末拿到學(xué)校由學(xué)校統(tǒng)一回收，并把得到的回收款捐獻(xiàn)給希望小學(xué)等有需要的地方?；厥栈顒?dòng)的堅(jiān)持不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)和公德意識(shí)，還能帶動(dòng)家長(zhǎng)也參與到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)，起到影響和帶動(dòng)家庭、社會(huì)的奇效。

其次，嘗試著與環(huán)保部門聯(lián)合舉辦一個(gè)“中小學(xué)生體驗(yàn)式生態(tài)文明教育”活動(dòng)。以“野外郊游”活動(dòng)為例，學(xué)生走在林間小路上，自主尋找和發(fā)現(xiàn)道路中那些不和諧的事物，零距離接觸自然，親近自然，逐步認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明的必要性和重要性。學(xué)生課堂從教室搬到校園外，有效地拓寬了學(xué)生的活動(dòng)空間和視野。這樣學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)領(lǐng)會(huì)，學(xué)生走出了課堂，在自由的環(huán)境中感悟自然，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟生態(tài)和環(huán)保?？赡壳暗恼w氛圍是考慮學(xué)生的安全問(wèn)題，減少了很多學(xué)生校園外的活動(dòng)，如野外春游，生火，找水源，發(fā)現(xiàn)筍子等等，但這應(yīng)該可以找到一個(gè)合適的解決方法，處理好這之間的矛盾，應(yīng)該讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，達(dá)到一次體驗(yàn)、一生難忘、終身受益的目的。

建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。學(xué)校是為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)和造就更多合格建設(shè)者和可靠接班人的重要場(chǎng)所，是孕育新思想、新知識(shí)、新科技引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的重要園地，因此更應(yīng)當(dāng)走在全社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)活動(dòng)的前列，發(fā)揮好帶頭作用和示范作用。構(gòu)建生態(tài)文明的校園需要我們大家共同的努力，我們一定要針對(duì)學(xué)校的具體情況，勇于探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，讓我們的教育更加和諧！