韓盟

【摘 要】根據(jù)職業(yè)學校的特點，實行理實一體化教學不僅改變了傳統(tǒng)的汽車維修教學模式，甚至還有效提高了汽車維修教學的教學質(zhì)量。通過理實一體化這種教學模式，將理論與實踐相結(jié)合，能夠更好的將理論知識直面的呈現(xiàn)給學生，提高學生的積極性。本文站在理實一體化的基礎(chǔ)上對汽車維修教學進行了探討，并提出了具體的應用措施，旨在為實際的教學提供一定的理論參考。

【關(guān)鍵詞】理實一體化；汽車維修；教學模式

0.引言

汽車維修職業(yè)教學的興起主要是我國汽車工業(yè)得到了迅猛發(fā)展，汽車產(chǎn)量在不斷提升的同時汽車檔次也在不斷提高，這種趨勢之下對于企業(yè)維修專業(yè)人才的需求也在逐漸增大。因此在職業(yè)學院當中開設汽車維修專業(yè)就成為了必然，然而由于實踐涉及較少導致學生的專業(yè)能力沒有提高，在這種情況之下將實踐有效的加入其中，因為就出現(xiàn)了理實一體化，借助新型的教學理念與方式有效提高學生的實際動手能力，真正達到將學生培養(yǎng)成為復合型人才的目的。

1.理實一體化在汽車維修教學當中的具體意義

（1）理實一體化的教學方式能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容、教學情境、教學環(huán)境等一直結(jié)合起來，實現(xiàn)整個教學與具體實踐的一體化，最后實現(xiàn)培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學環(huán)境與實際工作的有效連接。

（2）借助理實一體化教學，采用這種最能夠與未來工作崗位相接近的方式，幫助學生在未來的職業(yè)定位上有一個更加深刻的認識，讓學生清晰了解到自身未來的發(fā)展。另外，理實一體化的教學，是將理論與實踐兩者融合為了一體[1]。具體則是將課本的理論知識與技能訓練相結(jié)合，讓學生在理解理論知識的基礎(chǔ)上進入到實際的場景當中在此深刻感受到對理論知識的理解，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)專業(yè)汽修技能，整個教學過程中不管是從深度還是廣度上都有了一定的延伸，并且都是以未來具體的工作作為目標，重點放在了技能的養(yǎng)成，實現(xiàn)校園教學與實際工作的無縫對接。

（3）考慮到理實一體化是將理論與實踐結(jié)合，在教學當中必定是已經(jīng)將理論與基本技能訓練完美結(jié)合，整個知識點都得到了貫穿與延伸，幫助學生在理解、學習之后形成一個完整的理實體系，有效提高學習質(zhì)量。

2.理實一體化在汽車維修教學當中的具體應用

2.1建立一個以工作為基本的汽修教學課程理念

教師在教學的過程中，充分將工作過程中的具體技能與知識的關(guān)系連接起來，有效突出理實一體化的重點即重點突出工作過程，設置具體的工作任務，將其作為中心有效將具體的理論與實踐結(jié)合起來，讓學生在學校中就能夠提前了解未來的工作性質(zhì)與環(huán)境。另外，借助職業(yè)汽修能力培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，根據(jù)工作的具體要求劃分出不同的模塊，避免在具體的教學過程中出現(xiàn)重復的現(xiàn)象。注重對學生實踐技能的培養(yǎng)，有效加強學生的理論知識應用的能力[2]。同時，將工作實踐作為理實一體化的汽修教學的基礎(chǔ)點，職業(yè)院校在踐行理實一體化與汽車維修教學結(jié)合的過程中，在創(chuàng)設了良好的教學氛圍之后，根據(jù)已經(jīng)設定的模塊課題進行教學，不僅能夠幫助學生建立一個完整的理論實踐體系，并且還能夠有效幫助學生養(yǎng)成主動學習的良好學習習慣。

2.2建立一個以工作為基本的汽修教學課程體系

充分將未來的工作作為重點，為此職業(yè)院?？梢匝埰嚲S修專業(yè)作為特邀教授或者是定期開展各種講座，通過不同專家不同工作性質(zhì)、規(guī)模與層次的汽車維修企業(yè)，闡述更加貼合實際的經(jīng)驗，拉近學生與未來工作的距離。同時還可以邀請各類專家對職業(yè)院校制定的教學任務、教學目標、教學內(nèi)容進行調(diào)整，通過該方面專家的實際指導有效調(diào)整汽修教學課程體系，保證教學能夠更加貼合學生實際。

2.3建立一個以工作為基本的汽修教學組織管理

考慮到理實一體化是將理論知識講解與具體實踐作為一體進行教學，在實踐技能訓練中滲透理論知識，在理論知識當中貫穿實踐技能[3]。例如，教師在講解汽修禁忌時，整個教學是在汽車實訓室中進行，具體的教學思路是理論講解完成進行具體的實踐演示，并在此過程中再將理論知識穿插。學生在聽從教師講解的過程中教師一邊做示范，然后在示范過程中再具體講解其緣由。如此一來學生就能夠?qū)⒓皶r學習到的知識與實踐聯(lián)合起來，避免學生在汽修過程中出現(xiàn)不規(guī)范行為。

在理實一體化的教學中，整個汽修實訓室較為輕松、自由，當教師只是在進行講解時學生可能由于自我約束能力不強出現(xiàn)違反課堂紀律的行為，從而影響認真學習的學生，導致課堂效率下降。因此，為了保證理實一體化的順利進行，教師必須針對課堂中出現(xiàn)的情況加以管理。例如，在進行采用局部拆裝法診斷故障時，教師在進行正常的教學時，可能部分學生已經(jīng)完成了教學任務，此時教師可以進一步的提出一些問題，引發(fā)學生思考。

2.4建立一個以工作為基本的汽修課堂教學過程

之所以采用理實一體化的教學方式主要是因為傳統(tǒng)教學中就是將理論與實踐斷開，枯燥的理論教學導致學生的學習積極性下降，而在實踐教學中又與理論知識脫節(jié)。因此，借助理實一體化創(chuàng)設一個生動有趣的教學課堂就十分必要[4]?？紤]到學生在其中的參與十分重要，學生作為學習的主體應該全身心的投入到實際的學習活動當中，借助新的教學方法將原有的被動學習變成主動學習，就能夠全面促進學生理論知識與實踐技能的發(fā)展。

例如，教師在講解《離合器的結(jié)構(gòu)與維修》這一課時，由于其作為重點內(nèi)容，加上檢修的難度較大，學生理解起來有一定的難度。因此，教師在教學的過程中可以先將離合器的維修闡述一遍，并將具體的故障展示給學生，然后再具體的實踐中針對每個檢修步驟都用理論知識來講解，如此一來學生就能夠清晰的了解關(guān)于離合器的檢修，在提高學生學習積極性的基礎(chǔ)上提高教學質(zhì)量。

3.結(jié)語

總而言之，在職業(yè)院校的具體教學當中采用理實一體化這種全新的教學方法，不僅對教學課程與內(nèi)容進行了一定的優(yōu)化與創(chuàng)新，同時在實際的教學中還幫助學生更好的理解與掌握理論知識和實踐技能。通過“理實結(jié)合”的方式有效鍛煉了學生的思考能力、動手能力，同時通過積極生動的教學氛圍有效提高課堂教學效率，全面促進汽車維修教學的優(yōu)化與升級。 [科]

【參考文獻】

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