曾光 李潔 于萌

摘要：認為素質(zhì)教育有利于提升研究生的人生觀、價值觀、世界觀，正確的看待自己、他人、社會和國家，樹立積極向上的人生態(tài)度，對生活與未來抱有熱情與希望，積極進取并為國家的發(fā)展提供自己有限的力量，降低其對社會與國家的負面能量，降低惡性問題的出現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：研究生 人文素質(zhì)教育 思想政治教育

在我國的研究生教育中，更多的側(cè)重在技術(shù)與知識的教育，但是隨著社會與國家發(fā)展的需要，人文素質(zhì)教育和思想政治教育的重要性逐步的凸顯，其有利于整個社會人文素養(yǎng)的提升，以及社會穩(wěn)定的維護。

1 研究生人文素質(zhì)教育的必要性

當(dāng)下研究生在專業(yè)技術(shù)上得到有效的提升，但是無論是研究生自身的生存發(fā)展需要，還是真?zhèn)€國家、社會和諧發(fā)展，人才的人文素質(zhì)教育關(guān)系到其個人與社會的整體利益，是整個社會文明素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)。國家發(fā)展不僅需要人才技術(shù)與知識的支持，更需要個人人文素養(yǎng)對人的提升，在面對社會壓力和困境的情況下，個人可以有更強的應(yīng)對能力。但是如果人文素養(yǎng)不足，就會在學(xué)習(xí)生涯中存在學(xué)術(shù)造假、道德與修養(yǎng)的缺失，甚至影響到個人綜合能力的提升。

在當(dāng)下的研究生中，在社會交往能力、心理素養(yǎng)、溝通和表達能力上都有所缺乏，一方面是個人對社會接觸較少，經(jīng)驗缺乏，另一方面與內(nèi)在豐富知識涵養(yǎng)的缺乏也有一定關(guān)系。而人文素養(yǎng)教育就是對學(xué)生進行除知識與技術(shù)意外更多的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，樹立學(xué)生的正確人生觀、價值觀、世界觀，讓其思想避免極端化和邊緣化，提升其對社會生活的融入能力。

2 人文素養(yǎng)教育與思想政治教育的關(guān)聯(lián)性

人文素養(yǎng)教育在于讓學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，主要是進行德育的培養(yǎng)，讓學(xué)生樹立正確的人生理想和人生態(tài)度。其中其思想態(tài)度的正確性直接影響到其思想政治態(tài)度的正確性。特別是在我國社會主義制度環(huán)境下，國家在高速的發(fā)展階段，會存在各種的社會壓力以及制度的不完善，研究生如何在當(dāng)下環(huán)境中正確看待歷史、正確看待國家發(fā)展，對其個人和國家的發(fā)展都有重要的意義。研究生是國家未來發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才資源，其能力的發(fā)展以及對社會國家的貢獻直接關(guān)系到國家的未來發(fā)展。如果沒有正確的思想政治態(tài)度，對國家與社會都會產(chǎn)生極大的危害性。

人文素養(yǎng)教育中可以吸取國家優(yōu)秀的歷史文化精髓，讓研究生吸取和繼承我國傳統(tǒng)文化精華，為其個人素養(yǎng)和思想政治的評判、選擇打下堅實的文化基礎(chǔ)。讓研究生有較強的民族意識、愛國意識，從而為國家的發(fā)展提供積極的動力，同時也實現(xiàn)其個人的人生價值與社會意義。

相關(guān)教育需要通過潛移默化、逐漸滲透、寓教于樂的方式進行不斷的提升，得到潤物細無聲的教育效果。因此，需要教育工作者在相關(guān)工作上積極開動思維，提出更加有創(chuàng)意性、高效性的教育方式。同時對于教育者自身的個人素養(yǎng)也有更高的要求。教育者本身需要對相關(guān)羌教學(xué)是持有肯定態(tài)度的，從而才會在教育的細節(jié)上起到積極地促進效果。

3 研究生人文素養(yǎng)教育對思想政治教育方面的積極作用

3.1 樹立學(xué)生積極向上的人生態(tài)度

積極地人生態(tài)度不僅僅可以讓個人獲得更加好的生活狀態(tài)，同時也可以有效的降低社會矛盾、階級對立等不良問題的出現(xiàn)。只有個人對生活充滿希望，對未來充滿動力，從而才會更好的對國家抱有希望，感恩國家的發(fā)展。反之，如果個人沒有積極向上的生活態(tài)度，即便其深處順境，獲得較高的社會地位、薪資待遇和家庭環(huán)境，其仍然會對社會、對國家有更多的抱怨、不滿和挑剔，甚至做出危害社會與國家發(fā)展的行為。積極生活態(tài)度的建立可以有效的提升其抗壓能力，即便深處逆境也可以調(diào)整好自身的狀態(tài)，迎難而上，正視逆境只是人生的一個階段，逆境人人都會有，更重要的是擺正態(tài)度去解決問題。而相關(guān)的人文素養(yǎng)教育則更多的需要從現(xiàn)實生活中去感悟文化精神的內(nèi)涵，體悟人生，讓自身能夠懷抱理想前行?？辞遄约核幍奈恢茫e極看到自身的優(yōu)勢，同時也要正視自己的不足，正確的評估自己、他人、社會、國家。懂得理解和寬容，減少生活的困惑，調(diào)整自我心態(tài)，不斷超越自己來迎接未來。在研究生學(xué)習(xí)中，要正確處理個人與同學(xué)、教師等人與人的關(guān)系，正確看待自身學(xué)習(xí)對社會、對國家的意義。對于個人、家庭、學(xué)校、國家有自身的責(zé)任意識，同時抱有積極的感情。在感性的認識中也要積極的保留理性客觀的態(tài)度。

3.2 讓思想政治內(nèi)涵得到擴充

思想政治教育具有一定的政治性、時代性和直接性的特點，但是這種方式過于的直接和說教意味，會導(dǎo)致學(xué)生的反感，特別是青年群體會有反叛意識，個人思想逐步提升，在社會廣闊的輿論背景之下，學(xué)生接受到了大量有悖于思想政治教育方向的內(nèi)容，對于社會與國家有更多負面的看法，如果采用刻板直接的思想政治教育，學(xué)生并不會接受，反而會增加其對思想政治教育的負面態(tài)度。而人文素質(zhì)教育則較好的進行了相關(guān)教育的補充，其采用潤物細無聲的方式進行漸進性的滲透，學(xué)生更容易接受該種方式，相比于傳統(tǒng)直接的思想政治教育產(chǎn)生的效果更加顯著。同時這種人文素質(zhì)教育應(yīng)該滲透在學(xué)生生活的方方面面，而不僅僅是開設(shè)一個課程來進行，可以廣泛的進行校園文化、校園活動滲透。多采用學(xué)生常接觸到的生活環(huán)境和媒體工具，深入到學(xué)生的生活中。同時人文素質(zhì)教育的內(nèi)容要升華，避免粗俗內(nèi)容的展示。特別是研究生對于教育內(nèi)容有更高的品質(zhì)要求，過于淺薄的內(nèi)容并不能有力的說服研究生學(xué)生群體。要深入到學(xué)生群體中，了解其所思所想，而后采用針對性的教育內(nèi)容與方式進行。

3.3 輔助思想政治教育提升效果

人文素質(zhì)教育可以有效的讓研究生群體有較好的心理素養(yǎng)、人文精神基礎(chǔ)，從而對于思想教育工作的開展打下堅實的基礎(chǔ)。減少研究生對社會的消極態(tài)度，降低對生活的抱怨，更多的從積極的生活態(tài)度去看待相關(guān)思想政治教育安排，減少其對思想政治教育工作的排斥性，有利于整體思想政治教育工作效果的提升。人文素質(zhì)教育方式的多樣性、內(nèi)容的柔性與知性，可以有助于研究生對信息的接收。

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