魏園園

摘要：重視幼兒園與家庭教育的整合，實(shí)現(xiàn)家園共育是幼教工作成功與否的關(guān)鍵，在家庭和幼兒園這兩個(gè)系統(tǒng)之間形成一個(gè)重要的中間機(jī)制——家園聯(lián)系，就顯得至關(guān)重要。信息化時(shí)代，無疑成為人們獲取信息的主要渠道，也為實(shí)現(xiàn)家園聯(lián)系提供了一個(gè)新的思路和渠道。為幼兒園和家長們提供有效合作和互動(dòng)的機(jī)制，從而達(dá)到家園共育的目的。

關(guān)鍵詞：家園共育 現(xiàn)代通訊工具 渠道

隨著現(xiàn)代信息平臺(tái)的廣泛運(yùn)用在學(xué)校和家庭，在幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)過程中，它為家長和教師提供了一個(gè)方便、有效地信息平臺(tái)，傳遞著最新最先進(jìn)的教育理念與教育形式，從而大大地消除了家長的疑慮，進(jìn)一筆營造了溫馨學(xué)習(xí)的氣氛，實(shí)現(xiàn)雙方教育理念的互動(dòng)提升。

一、原有家園共育方式

（一）傳統(tǒng)家園溝通方式比較單一

家長與教師之間傳統(tǒng)的溝通的時(shí)間接送幼兒的時(shí)間段、家園聯(lián)系冊(cè)等書面形式的單方面交流。教師因?yàn)橐_展教育教學(xué)活動(dòng)而不能長時(shí)間地和家長交流，家長不能再在家園聯(lián)系冊(cè)上及時(shí)地填寫反饋意見等等問題，都說明了傳統(tǒng)家園溝通渠道是狹隘的。

（二）師生見面機(jī)會(huì)少

隨著工作節(jié)奏的加快，工作壓力的增強(qiáng)，年輕的父母很少有精力自己接送孩子上下學(xué)，而接送孩子的重?fù)?dān)就交由祖輩或保姆完成，這樣的現(xiàn)狀勢(shì)必要影響家園共同教育孩子的效果。當(dāng)教師與家長雙方不能及及時(shí)溝通、交換意見、找出正確幼兒?jiǎn)栴}的解決方法，從而錯(cuò)過教育的最佳時(shí)機(jī)。

二、提升現(xiàn)代信息平臺(tái)家園共育水平策略

（一）教師信息技術(shù)的操作運(yùn)用能力是前提

首先教師要先學(xué)會(huì)熟練的應(yīng)用。園領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)教師參加市、區(qū)舉辦的各種現(xiàn)代化多媒體技術(shù)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)技術(shù)，提高觀念。積極參加市區(qū)舉辦的課件制作，同時(shí)也將多媒體運(yùn)用到教學(xué)中，這樣全園教師基本都學(xué)會(huì)了多種多媒體操作技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展家教指導(dǎo)已成了常規(guī)化的工作，也促進(jìn)教師家庭教育指導(dǎo)工作的創(chuàng)新性、及時(shí)性。

然后，合理設(shè)計(jì)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)名稱。每一個(gè)班級(jí)都建立了班級(jí)主頁，設(shè)立了“班級(jí)公告”、“寶寶作品”、“家園共育”、“教學(xué)動(dòng)態(tài)”、“教師寄語”等欄目，向家長傳遞幼兒在園生活的信息。同時(shí)，老師們還制作照片資料、課件資料。教師的專業(yè)性指導(dǎo)增強(qiáng)了家長對(duì)指導(dǎo)活動(dòng)的可接受性。

（二）在彼此尊重與理解的基礎(chǔ)上，尋找多種溝通信息，共同商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合完成教養(yǎng)幼兒的任務(wù)。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)越來越為人們所熟悉，而且很多家庭都用上了電腦這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行聯(lián)系和交流，傳統(tǒng)的書信等形式也漸漸被論壇、網(wǎng)站、電子郵箱等等的方式所代替，我們?cè)诮逃矫嬉膊焕?，平時(shí)由于家長的工作也很忙，所以和家長交流的時(shí)間也不是很多，而且有這么多的家長，一下子要交流也不是件容易的事情，所以網(wǎng)絡(luò)成了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，特別是論壇、QQ群，每天都有很多家長在論壇里發(fā)貼，和老師或者家長共同交流彼此的育兒心得。在“家園互動(dòng)”欄目里，不僅有中國的教育事例，還有外國家長的教育心得，大家從不同的網(wǎng)站、論壇搬來了很多育兒貼，大家在觀看、討論中受益非淺。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)開展家長工作，挖掘教師與家長聯(lián)系的快捷通道，使雙方思想融合，達(dá)成共識(shí)，形成觀念。

當(dāng)今社會(huì)是個(gè)網(wǎng)絡(luò)化辦公的時(shí)代，幼兒園班級(jí)論壇的高頻率使用也說明大家也越來越推崇這樣的交流方式。教師們就緊緊抓住機(jī)會(huì)，讓家長們真正地參與到幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，像“我的陽光綠色小故事甄選活動(dòng)”就因運(yùn)而生了。前期會(huì)將本次活動(dòng)通知、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)要求、呈現(xiàn)方式都會(huì)發(fā)布在網(wǎng)上，家長們可以根據(jù)自己的時(shí)間合理的分配，帶領(lǐng)孩子一起完成活動(dòng)。后期我們也會(huì)將不同獎(jiǎng)項(xiàng)的得主以圖文并茂的方式再次發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，讓得獎(jiǎng)的家長去分享自己參與的過程，讓所有的家長去感受幼兒園當(dāng)下活動(dòng)的目的。這樣做的好處有兩個(gè)方面：第一個(gè)方面，方便大家在不見面的情況下就可以了解幼兒園最新的教育動(dòng)向，在家中有針對(duì)性地指導(dǎo)、引導(dǎo)孩子的發(fā)展;另一個(gè)方面，方便家長之間的交流。大家可以曬一曬自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，曬一曬自己為了參與本次活動(dòng)所做的準(zhǔn)備，孩子在哪方面提高了，還有哪些是需要改進(jìn)的。

老師們每天還進(jìn)行班級(jí)日記的記錄，或用文字的形式，或用照片的形式，記錄孩子在園的一點(diǎn)一滴，雖然家長沒有在園陪伴孩子，但是同樣能夠感受到孩子在幼兒園愉快的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也通過網(wǎng)絡(luò)知道了孩子每天所學(xué)的一些知識(shí)情況，便于家長在家?guī)蛯殞殢?fù)習(xí)和鞏固.也使家長能夠清楚幼兒園的教學(xué)進(jìn)度，更加利于雙方的配合。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)家園共建的意義

（一）及時(shí)反饋孩子們?cè)谟變簣@的信息

網(wǎng)絡(luò)是信息的匯聚地，既然是信息，時(shí)效性是非常重要的。比如孩子們?cè)谟變簣@過完生日之后，多么希望回家就能在網(wǎng)上看到自己的照片，并將情節(jié)講給爸爸媽媽聽;今天在幼兒園學(xué)了什么，回家馬上能和爸爸媽媽交流;家長們也一樣，每個(gè)人在發(fā)完帖子之后，都會(huì)有一種希望認(rèn)可的需要，希望及時(shí)獲得共鳴、呼應(yīng)的需要，所以，教師的反饋一定要及時(shí)。讓家長感覺到他的參與是非常有效的，老師對(duì)于大家的建議、意見、問候等都是非常期盼與重視的。同時(shí)要把握好每一個(gè)解決方案的可行性。

（二）加強(qiáng)溝通，挖掘資源

教師通過校友錄這一陣地，盡可能地就不同問題和家長展開溝通，思想上達(dá)成一致，在相互理解的基礎(chǔ)上，體諒對(duì)方，為共同努力打下意識(shí)前提。當(dāng)家長意識(shí)到他們是實(shí)施教育的主人時(shí)，意識(shí)到最終的受益者是他們的孩子時(shí)，才會(huì)自發(fā)地去考慮：我可以為班上的孩子們做些什么？而不是覺得：一切是在應(yīng)付老師。并將其變成行為。這樣，家長隊(duì)伍中的資源才有可能充分挖掘。

結(jié)語

信息化的推進(jìn)，校園網(wǎng)的建立，縮短了家園的距離，讓家園網(wǎng)絡(luò)交流成為現(xiàn)實(shí)。幼兒園、家庭、社會(huì)是幼兒成長的主要環(huán)境，教師和家長對(duì)幼兒的成長起著重要的影響作用。只有老師和家長相互學(xué)習(xí)和交流，有效溝通才能為幼兒成長提供健康的成長環(huán)境。隨著現(xiàn)代信息平臺(tái)的廣泛運(yùn)用在學(xué)校和家庭，在幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)過程中，它為家長和教師提供了一個(gè)方便、有效地信息平臺(tái)，傳遞著最新最先進(jìn)的教育理念與教育形式，從而大大地消除了家長的疑慮，進(jìn)一步營造了溫馨園舍氛圍，提升雙方教育理念的互動(dòng)性。

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