阮君思

合作與競(jìng)爭(zhēng)是人類社會(huì)賴以生存的重要?jiǎng)恿?，更是現(xiàn)代教育發(fā)展的需求和必然。因此，在教育教學(xué)中，學(xué)生之間的互助合作，能提高學(xué)生的自學(xué)能力和適應(yīng)社會(huì)能力，有利于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索來(lái)培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。這樣在教育教學(xué)中，要求我們不僅要搞好師生之間的緊密合作，還要注重學(xué)生之間的合作交流，發(fā)展個(gè)性，提高教學(xué)效率。當(dāng)然，“課堂討論”只有在討論的參與率高，學(xué)生充分、深入地參與討論的情況下，才能收到較好效果。根據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，就如何組織課堂討論達(dá)到合作學(xué)習(xí)目的談一談看法。

一、要在教育教學(xué)中搞好學(xué)生的有效性合作學(xué)習(xí)，就要為學(xué)生營(yíng)造良好的合作探究討論氛圍

在教育教學(xué)中，我們教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，把所有的學(xué)生看成是與自己平等討論問(wèn)題的伙伴。在課堂上，支持引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造民主、和諧、平等的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者、組織者，要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生、尊重和信任每一位學(xué)生、平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生中有爭(zhēng)議，但有一定道理的討論結(jié)果要給予鼓勵(lì)和肯定。即使學(xué)生的意見(jiàn)和提出的問(wèn)題錯(cuò)誤，也不能指責(zé)和嘲弄諷刺，在巧妙糾正的同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。以此來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。

二、要在教育教學(xué)中搞好學(xué)生的有效性合作學(xué)習(xí)，就要切合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)討論題

根據(jù)學(xué)生的年齡特征及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師設(shè)置的討論題既要扣住文章中心，又要切合學(xué)生實(shí)際，既不是易如折枝，也不是高不可攀。討論內(nèi)容緊扣教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、求精不求多，一篇課文抓住一兩個(gè)能體現(xiàn)課文中心實(shí)質(zhì)的問(wèn)題討論即可。

三、要在教育教學(xué)中搞好學(xué)生的有效性合作學(xué)習(xí)，就要注意抓住討論的時(shí)機(jī)

討論的時(shí)間不能以教師為主，為所欲為地什么時(shí)候想討論就什么時(shí)候討論；討論要在學(xué)生有討論欲望時(shí)進(jìn)行。比如說(shuō)，出現(xiàn)有價(jià)值的疑異時(shí)就及時(shí)組織討論，讓學(xué)生在討論過(guò)程中通過(guò)思維的摩擦與碰撞，迸發(fā)出結(jié)論和認(rèn)識(shí)；在認(rèn)識(shí)結(jié)果產(chǎn)生紛爭(zhēng)時(shí)也應(yīng)組織討論，要讓學(xué)生結(jié)合課文，結(jié)合實(shí)際，拓展思路，協(xié)作切磋，從而正確認(rèn)識(shí)事物。

總之，合作學(xué)習(xí)討論是一門藝術(shù)。教師要抓住討論的問(wèn)題，抓準(zhǔn)討論的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，使合作學(xué)習(xí)通過(guò)討論才能更好地收到實(shí)效。

編輯 孫玲娟