夏常偉

我們知道興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活輕松愉快，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。作為一個從事多年化學(xué)教學(xué)的老教師來講，對這一點感觸很深，下面我就把我在化學(xué)教學(xué)實踐過程當(dāng)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣作一下概況總結(jié)，與大家交流，以期得到大家的認(rèn)可。

一、巧妙設(shè)置課堂問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

試想一下，如果上課時教師缺乏創(chuàng)意，不設(shè)置新穎的化學(xué)情景，只是平鋪直敘，一板一眼地講解知識點，那么學(xué)生聽起來就會覺得枯燥無味，從而降低教學(xué)效率。所以教師要轉(zhuǎn)變觀念，在課前導(dǎo)入或者課中設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題情景，比如，生動有趣的化學(xué)小故事、生活中的化學(xué)現(xiàn)象等，通過這些情境一定能滿足學(xué)生的好奇心，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。當(dāng)然，設(shè)置好的問題情境，教師要認(rèn)真鉆研教材，廣泛涉獵，找到生產(chǎn)生活中能夠最大限度地激起學(xué)習(xí)興趣的“興奮點”，如，在講解“碘遇淀粉變藍(lán)”這一實驗時，教師可以在上一節(jié)課下課時面對全班學(xué)生安排幾個學(xué)生，告訴他們，等下一節(jié)上課前，要求他們幾個到街上去吃烤紅薯，（提醒他們有吃的有不吃的）然后告訴他們吃過后可以用紙擦嘴，但是不能用水洗，等下一節(jié)上課時讓老師去猜誰吃了烤紅薯，誰沒有吃。（老師當(dāng)然能全部猜對了）這個游戲做完以后，學(xué)生非常感興趣，都不知道老師是怎么猜到的，帶著這一濃厚的興趣，學(xué)生那節(jié)課聽得特別認(rèn)真，效果非常好，這一節(jié)課給他們的印象非常深。

二、注重實驗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

實驗是化學(xué)這門自然學(xué)科的基礎(chǔ)，化學(xué)教學(xué)中實驗的作用不可替代，實驗分為兩類，即演示實驗和學(xué)生實驗，演示實驗具有生動、直觀、鮮明的特點，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，教師做演示實驗課之前都要做充分的準(zhǔn)備，操作要規(guī)范、速度適中，便于學(xué)生觀察現(xiàn)象，為使學(xué)生明確演示目的，要向?qū)W生提醒觀察重點，通過觀察現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗的能力，對于一些課本上現(xiàn)象不明顯、操作不方便的實驗，教師應(yīng)該適當(dāng)加以改進(jìn)，盡量使現(xiàn)象生動鮮明，以增強(qiáng)學(xué)生觀察的興趣。對于那些不太好理解的知識點，教師要設(shè)置一些簡單明了的實驗來幫助學(xué)生理解其原理、規(guī)律，如在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律以后，不少學(xué)生不理解，因為他們發(fā)現(xiàn)有好多現(xiàn)象，反應(yīng)以后質(zhì)量好像不是增加了就是減少了，遇到這種情況，我就讓學(xué)生舉出一些例子，我們自制實驗器材和步驟，讓他們親自實驗，以驗證其結(jié)果。其次，還要重視分組實驗。分組實驗課前教師要做充分的準(zhǔn)備：擬定切實可行的實驗?zāi)繕?biāo)、注意事項，準(zhǔn)備好實驗器材、藥品，布置安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)實驗相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生明確實驗?zāi)康?、操作步驟、實驗現(xiàn)象等，以保證實驗過程的規(guī)范、順利、有序地進(jìn)行，實驗過程中教師通過巡回指導(dǎo)對發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正，實驗結(jié)束后教師通過總結(jié)對實驗表現(xiàn)突出的學(xué)生或小組給予表揚(yáng)或鼓勵，受到表揚(yáng)的學(xué)生增添了自信心和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，對一些與我們生活息息相關(guān)的實驗，有些盡管課本上沒有安排，我們也可以讓學(xué)生去做，比如，組織學(xué)生自制八四消毒液、自制消字靈等，我想學(xué)生一定會非常感興趣，同時通過這樣的實驗，也會讓學(xué)生覺得我們學(xué)習(xí)的化學(xué)是與我們的生活關(guān)系非常密切的，也會讓他們覺得，我們學(xué)習(xí)化學(xué)還是“有用”的。

三、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

為提高化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教師要善于設(shè)計和應(yīng)用好新穎有趣的教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愉悅感和興奮性。教學(xué)實踐證明：營造和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生牢固地掌握所學(xué)知識。教學(xué)實際中，教師要結(jié)合課本內(nèi)容和所教學(xué)生的實際情況，合理應(yīng)用多種教學(xué)手段和方法。如，講練結(jié)合法、自主探究法、討論法、自學(xué)法、實驗探究法、組織比賽法等，如果對這些啟發(fā)式教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，就會收到意想不到的教學(xué)效果。如，我們在學(xué)習(xí)元素的化合價的時候，學(xué)生總是記不住或者記住了很容易忘記，我就把常見元素的化合價編成順口溜的形式，這樣讓他們讀起來朗朗上口，很快就會背了。學(xué)生不僅學(xué)到了知識而且還覺得很好玩，自然而然增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的自信和興趣，所以說教學(xué)中教師要通過鉆研、學(xué)習(xí)、積極探索、優(yōu)化自己的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，用高效、科學(xué)的教學(xué)方法將學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣穩(wěn)住，學(xué)生有了濃厚的興趣，那么他們的化學(xué)學(xué)習(xí)成績想不提高都很困難了。

編輯 董慧紅