張杰

摘 要：隨著新課程改革進(jìn)程的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能與初中物理教學(xué)相適應(yīng)，學(xué)生全面發(fā)展的要求和目標(biāo)也對(duì)初中物理教學(xué)提出了更高的要求。物理是一門重要的自然科學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、探索思維具有重要意義。從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，綜合分析當(dāng)前初中物理教學(xué)中存在的問題，并嘗試性提出相關(guān)對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)改革;問題;對(duì)策

一、當(dāng)前初中物理教學(xué)中存在的問題分析

（一）對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視

初中階段的物理教學(xué)包括課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩大部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究精神與動(dòng)手操作能力，對(duì)物理教學(xué)意義重大。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)理念之下，教師在教學(xué)的過程中單一注重課堂教學(xué)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)太麻煩，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升用處不大，因而在課時(shí)安排上極少涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)。而學(xué)校出于建設(shè)與管理經(jīng)費(fèi)以及實(shí)驗(yàn)的安全性考慮，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不完善，缺乏開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備與儀器。

（二）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課時(shí)之間的矛盾

初中階段的學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，其日常的課程安排除物理之外還有很多，因此分配給物理學(xué)習(xí)的時(shí)間非常有限，甚至還存在物理是副科的傳統(tǒng)思想。而物理的教學(xué)內(nèi)容之多、教學(xué)難度之大卻是不容忽視的。為了完成教學(xué)目標(biāo)，教師只能利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行填鴨式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)接受量的飽和，從而降低了課堂教學(xué)效率。

（三）題海戰(zhàn)術(shù)忽視了對(duì)學(xué)生物理思維的培養(yǎng)

物理是理工科學(xué)科，其學(xué)習(xí)更加要求學(xué)生具備專業(yè)的學(xué)科思維，單一的題海戰(zhàn)術(shù)可能會(huì)在短期內(nèi)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，卻不利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維的拓展，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，也可能會(huì)在占據(jù)學(xué)生太多時(shí)間的情況下增加學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的厭惡情緒。

二、推進(jìn)初中物理教學(xué)改革的對(duì)策與建議

（一）協(xié)調(diào)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)

我們知道，物理學(xué)本身就是一門基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中要注重協(xié)調(diào)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。初中階段的學(xué)生處于對(duì)外界知識(shí)的好奇階段，新穎的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠吸引他們的注意力，激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師可以通過分配實(shí)驗(yàn)小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。教師在教學(xué)過程中要循循善誘，做好指導(dǎo)者與輔助者的角色。

（二）提升教學(xué)質(zhì)量，解決課時(shí)矛盾

為了不影響學(xué)生的全面發(fā)展，在有限的課時(shí)中，只有通過教學(xué)質(zhì)量的提升才能推進(jìn)物理教學(xué)的改革進(jìn)程。教師在教學(xué)之前可以對(duì)教材進(jìn)行詳盡的了解，并做好授課準(zhǔn)備，避免浪費(fèi)課堂上的寶貴時(shí)間。除此之外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供物理知識(shí)交流與解答的機(jī)會(huì)，建立起課堂內(nèi)外的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

（三）強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

“授人以魚，不如授人以漁?！苯處煹穆氊?zé)也在于“傳道，授業(yè)，解惑”，因此，教師在教學(xué)過程中要更加注重對(duì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。物理學(xué)是一門與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)化的物理思維，思維的開放性必然能夠有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的提升。

綜上所述，初中物理教學(xué)改革勢(shì)在必行。在課堂教學(xué)的過程中，教學(xué)措施要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來實(shí)施，做到具體問題具體分析，通過提高學(xué)生在課堂上的地位實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索能力。除此之外，要更加注重實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)的重要性，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。筆者相信，在這樣的課堂教學(xué)之下，物理教學(xué)的水平與質(zhì)量一定能夠得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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