張明彥

數(shù)學知識是生活中不可缺少的重要組成部分，而數(shù)學知識的產生源自于人們的生活實踐，是的，我們數(shù)學的教育教學，同樣也離不開實際生活。我國著名的數(shù)學家華羅庚就曾經說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學?！笨梢?，學好數(shù)學用處是非常之大。按照新課標要求，我們就要加強數(shù)學與現(xiàn)實生活有機地緊密聯(lián)系，使學生在生動形象的事例里，利用已有的知識和經驗，使自己的數(shù)學知識得到提升。

一、在數(shù)學的教育教學過程中，找數(shù)學的素材，進而實現(xiàn)數(shù)學生活的現(xiàn)實化

我們帶領學生從生活中找數(shù)學素材，使之感受生活中處處有數(shù)學，人們的生活離不開數(shù)學。倘若學習數(shù)學能做到身臨其境的話，那么就會使學生產生一種親切感，這就有利于形成似曾相識的接納心理狀態(tài)。比如說：我們給二年級布置學生作業(yè)：觀察你家中的物品，找出幾道乘法算式；中年級可以“回家試一試，給你的房間進行裝修，結合家庭的情況設計一種既美觀，又實惠的方案”；還有“你一天飲用多少水”，記錄下來，制成表格，再進行計算，這樣把單調、抽象的知識形象化、具體化，這樣有助于學生的理解，同時還能使學生用所學的知識來解釋生活中的現(xiàn)象，這樣也可以培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、觀察力、實踐能力。

二、在數(shù)學的教育教學過程中，可以通過游戲娛樂的方式來學習數(shù)學，讓學生感到學習數(shù)學樂趣無限

教師在進行數(shù)學教學時要巧妙地把數(shù)學知識包裝在游戲中，或者創(chuàng)設故事情境，再串聯(lián)數(shù)學知識，讓學生在玩中學，學中玩，感受學習數(shù)學的快樂。我們首先要在課堂教學中努力為學生創(chuàng)設應用性操作的情境或條件，使學生在操作過程中掌握知識技能，以此來提高數(shù)學能力，比如說，我們學習了面積單位后，就可以讓學生測算書本、課桌、黑板的面積，這樣既促進了面積單位的掌握和運用，又為下一步長方形面積計算的學習奠定了基礎，使之更好地掌握已學的數(shù)學知識。

總之，要適應素質教育的發(fā)展要求，我們就必須把數(shù)學教學和生活實踐結合起來，讓學生自主、合作、探究，我們就必須要加強學生的動手操作、親自實踐，這樣我們才能把數(shù)學教學提高到一個新的水平。在這新一輪基礎教育課程改革中，使我們更加深刻地體會到：學生才是學習的實踐者和主體，而教師是組織者、引導者。自己要“俯下身來”傾聽孩子的內心世界聲音，在教學活動中讓師生得到共同發(fā)展。

？誗編輯 溫雪蓮