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        高中語文互動教學(xué)策略淺談

        2015-10-21 19:35:05李小麗
        新課程學(xué)習(xí)·中 2015年2期
        關(guān)鍵詞:語文課堂個性化高中語文

        李小麗

        在高中語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)該充分重視學(xué)生個性化的培養(yǎng),通過互動式教學(xué)來改變教學(xué)現(xiàn)狀,提高學(xué)習(xí)的積極性,有效促進(jìn)高中語文教學(xué)的發(fā)展。

        一、為課堂互動教學(xué)創(chuàng)造良好的條件

        教師要想在高中語文課堂上開展互動教學(xué),首先要做的就是創(chuàng)造良好的條件,這是順利開展互動教學(xué)的重要保證。第一,要具備充足的時間條件,其中的含義就是在語文課堂上,教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時間,不要一直進(jìn)行“填鴨式”教學(xué),教師應(yīng)該讓學(xué)生對于一些有價值的問題進(jìn)行討論研究,讓學(xué)生能夠體會討論探究、獨(dú)立思考與實(shí)踐練習(xí)等各個環(huán)節(jié),從而促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。第二就是具備充分的空間條件,在此過程中應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,為學(xué)生增設(shè)各種情景教學(xué)、分角色表演等多樣化的教學(xué)模式,這樣不但能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中,還能夠使學(xué)生的個性化得到突顯,充分展示自己,從而提高語文教學(xué)成效。

        二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,樹立學(xué)生的主體地位

        在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中,教師都在課堂上扮演著自說自演的角色,這種“填鴨式”的教學(xué)模式對學(xué)生來說已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)興趣,很難達(dá)到預(yù)想的狀態(tài)。隨著社會的發(fā)展,社會對人才的要求也越來越高,所以教育部門也對高中的語文教學(xué)提出了更高要求,要求教師在教學(xué)中應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生思想的束縛,改善師生關(guān)系。因此,教師應(yīng)該將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置上,利用新穎的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行刺激,同時,在語文課堂上樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,還能夠讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和思考,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和探究性的提高,促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

        三、實(shí)現(xiàn)課堂互動評價

        在對高中語文進(jìn)行互動教學(xué)的時候,互動成效的反思和評價也是至關(guān)重要的一環(huán)。在對學(xué)生進(jìn)行評價的過程中,教師要本著公平、公正、公開的教學(xué)原則,不因?qū)W生的學(xué)習(xí)優(yōu)劣而對待有別。在進(jìn)行評價的時候,教師不要只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,要將學(xué)生平時的表現(xiàn)和進(jìn)步綜合納入評價中,對于學(xué)生欠缺的地方教師要積極幫助提高,對于近期有進(jìn)步的學(xué)生教師要給予表揚(yáng)和鼓勵,從而讓學(xué)生以最好的狀態(tài)進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。

        總而言之,在高中語文的教學(xué)過程中,教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法,有效地與學(xué)生進(jìn)行互動,構(gòu)建和諧的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,從而促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        李明.以情感互動實(shí)現(xiàn)課堂的和諧融洽:淺談高中語文的情感教學(xué)[J].桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報,2007,21(3).

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