馬燕

高考文言文復(fù)習(xí)必須以綱為綱，以本為本，緊扣教材，多抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，穩(wěn)步推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧，以不變應(yīng)萬變，提高復(fù)習(xí)效率。

下面淺談本人對(duì)高考文言文的復(fù)習(xí)看法：

《考試大綱》要求“能夠閱讀淺易文言文”。我們?cè)谖难晕牡膹?fù)習(xí)過程中一定要立足課本，將有別于現(xiàn)代漢語的實(shí)詞整理出來，細(xì)加揣摩，強(qiáng)化記憶。高考試卷中大部分實(shí)詞都是課文中出現(xiàn)過的。整理教材實(shí)詞的同時(shí)還要注意搜集試卷或練習(xí)題中出現(xiàn)的頻率較高的實(shí)詞，常看常記，常加常增，養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。

一、教師備考策略有以下幾點(diǎn)

（一）化繁為簡，強(qiáng)化知識(shí)

在復(fù)習(xí)階段，有些文言文知識(shí)已經(jīng)不能像學(xué)習(xí)新課那樣面面俱到了，而應(yīng)該化繁為簡，精兵簡政，能收得攏。1.突出疑點(diǎn)、難點(diǎn)。比如說：“古今異義詞中自己熟悉的就不再耗時(shí)記，能分為兩個(gè)詞解釋清楚的可略去不記。今義也可以放棄不記，只記詞語的古義，只記那些畫下的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣一來，內(nèi)容少了，自然就好掌握了。2.分類記憶，舉一反三。針對(duì)于文言句式，除了掌握它的規(guī)律和特點(diǎn)外，可以在每種特殊句式中選一個(gè)典型、短小，易記的例句，孰讀牢記。在考試中，就可以去套類似的句式。

（二）突出重點(diǎn)，強(qiáng)化翻譯訓(xùn)練

高考文言文語句的翻譯一直困擾著學(xué)生，筆者以為可以從以下幾方面做起：1.精選一些語言現(xiàn)象相對(duì)集中的典型句子，指導(dǎo)學(xué)生翻譯.2.在翻譯時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把握好采分點(diǎn)，理清句意，增強(qiáng)得分意識(shí)。掃除那種翻譯差不多就行的不良習(xí)慣。3.重視學(xué)生的筆頭翻譯。在高考中，譯文要求以“直譯為主，意譯為輔?！弊g文的標(biāo)準(zhǔn)是“信”“達(dá)”“雅”。對(duì)考生而言，文言文翻譯主要是“信”“達(dá)”二字。所謂“信”就是忠實(shí)原文，不誤解、不漏掉、不增譯?！斑_(dá)”就是無語病，通順明白的、符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)要求和習(xí)慣。這就要求我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生翻譯時(shí)，必須重視筆頭翻譯。只有在訓(xùn)練中不斷強(qiáng)化，學(xué)生的翻譯才會(huì)逐漸規(guī)范達(dá)標(biāo)。4.進(jìn)一步熟悉翻譯方法：“留”“補(bǔ)”“刪”“換”“調(diào)”?！傲簟本褪潜Ａ?。凡是古今意義相同的詞，古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等要保留不變。“補(bǔ)”就是“增補(bǔ)”，變單音節(jié)詞為雙音節(jié)詞;補(bǔ)出省略成分，補(bǔ)出省略的語句?！皠h”就是刪掉無須譯出的文言虛詞。“換”就是用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是針對(duì)于古代漢語中的倒裝句式翻譯出來應(yīng)合乎現(xiàn)代漢語的語言習(xí)慣。

（三）精選題例，對(duì)癥訓(xùn)練

要想讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)拿到高分，就必須講練得法。這講練得法體現(xiàn)在例題的精選上，堅(jiān)持以貼近課本知識(shí)、貼近高考例題為范本，選好的典型例題限時(shí)讓學(xué)生完成，讓學(xué)生掌握答題的技巧和速度，也讓學(xué)生明白自己在這一板塊中的優(yōu)劣，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。教師要按時(shí)講解，評(píng)講要切中要害，要言不煩，切中肯綮。力求突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難。學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)在這“練—講—矯正”的過程中提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)得分能力。

二、學(xué)生的準(zhǔn)備策略：從學(xué)生的學(xué)習(xí)來講，明確提出要積極主動(dòng)，合理復(fù)習(xí)

（一）吃透考綱，明確目標(biāo)

考生對(duì)考綱提出的要求應(yīng)該心中有數(shù)，努力掌握《考試大綱》要求掌握的知識(shí)：1.理解文言文中常見的實(shí)詞、虛詞。2.理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。3.翻譯文中的句子。4.鑒賞、評(píng)價(jià)淺易的文言語段。所以我們應(yīng)該特別加強(qiáng)實(shí)詞與虛詞的意義用法，語句翻譯語段理解方面的復(fù)習(xí)，同時(shí)應(yīng)該知道定位在“能夠閱讀淺易文言文”上，強(qiáng)化訓(xùn)練。

（二）抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

建立錯(cuò)題檔案，整理相關(guān)筆記，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，保證知識(shí)的完整，強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練。

1.文言文應(yīng)結(jié)合語文教材和文言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。所學(xué)文言篇目應(yīng)結(jié)合注釋和平時(shí)學(xué)習(xí)筆記認(rèn)真復(fù)習(xí)，做到熟悉課文;文言文課內(nèi)重要實(shí)詞，基本文言虛詞以及文言句式應(yīng)結(jié)合資料和習(xí)題復(fù)習(xí)整理。2.整理筆記是高考復(fù)習(xí)中薄化教材，強(qiáng)化記憶的一劑良方。它對(duì)學(xué)生增長知識(shí)、擴(kuò)大視野、學(xué)習(xí)技巧、提高能力大有裨益。它實(shí)際上就是將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、固定化的過程。借助已有的錯(cuò)題本或重新歸納、整理過去做過的試卷、練習(xí)冊(cè)上的難點(diǎn)和錯(cuò)點(diǎn)，尋求根源，思考分析過程，進(jìn)行再回顧、再反思、再比較，再消化，以期達(dá)到今后遇到同類問題不再出錯(cuò)的目的。3.文言文背誦默寫也要常抓不懈?？蛇\(yùn)用理解記憶法，情景記憶法，首字（末字）記憶法，壓縮記憶法等，提高背誦效率。

三、掌握解題技巧，才能拿到高分

從文言文閱讀語段的角度來看：1.整體感知，大致了解文言選段內(nèi)容，把握文段的主要信息。切忌糾纏于個(gè)別難懂的字句，不妨?xí)簳r(shí)放過它們，只在文中相應(yīng)的地方標(biāo)記就可以了。2.要善于借助已知信息，揣摩文意?？梢躁P(guān)注文段的注釋、出處說明。3.實(shí)詞釋義類題可以將各個(gè)解釋放入語境得出正確的答案。4.要善于借助于題干和選項(xiàng);最關(guān)鍵的是要利用好實(shí)詞解釋題和選擇題的最后一項(xiàng)對(duì)文段內(nèi)容的分析概括。利用好了文章分析題，就能夠明確地了解全文內(nèi)容。5.對(duì)比較難的語句，反復(fù)通讀，本著“詞不離句，句不離篇的原則，調(diào)動(dòng)思維，解讀語段。前后推敲，整體把握”。

總之，高考文言文要尊重原文，實(shí)事求是，看清題干重點(diǎn)，不主觀臆斷，不以偏概全。只有這樣，才能準(zhǔn)確選項(xiàng)，規(guī)范作答，拿到高分。