王娟

摘 要：語文教師應(yīng)選擇在語文課堂上滲透德育，作文教學(xué)中滲透德育，在學(xué)生《成長冊》的批閱中滲透德育的方法對學(xué)生進(jìn)行德育。

關(guān)鍵詞：德育;課堂教學(xué);作文教學(xué);《成長冊》批閱

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。”在科技日新月異、競爭日趨激烈的21世紀(jì)，尤其需要德才兼?zhèn)涞娜瞬?，而這樣的人才是從學(xué)校中培養(yǎng)出來的。因此國家強(qiáng)盛、民族振興的重任就落在了教育工作者的肩上，特別是落在了語文工作者的身上，這是由語文學(xué)科自身的特點決定的。

一、在語文課堂上滲透德育

課堂教學(xué)是我進(jìn)行德育的“主陣地”，我會結(jié)合所學(xué)內(nèi)容適時地對學(xué)生進(jìn)行德育。

案例一：在講《奧斯維辛沒有什么新聞》的時候，我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，第一，請同學(xué)們讀句子感受奧斯維辛集中營的恐怖。問題設(shè)計：“請同學(xué)們找出文中參觀者的表情變化和他們內(nèi)心感受的句子，并且說一說，說明了什么？”學(xué)生得出結(jié)論（它就是“殺人工廠”，到處充斥著殺戮，納粹法西斯的暴行慘絕人寰，令人發(fā)指?。┑诙?，請同學(xué)們觀看“焚尸爐”“毒氣室”“玻璃窗內(nèi)成堆的嬰兒毛發(fā)和鞋子”使學(xué)生身臨其境，再次感受奧斯維辛的恐怖。第三，請同學(xué)們讀相關(guān)鏈接，了解奧斯維辛集中營。它是二戰(zhàn)期間，德國修建的1000多座集中營中最大的一座，它是納粹德國犯下滔天罪行的歷史見證。通過以上教學(xué)活動，學(xué)生充分感受到了戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。第四，組織學(xué)生分組討論。問題設(shè)計：“既然‘奧斯維辛沒有什么新聞，作者為什么還要寫？他想告訴后人什么道理呢？”學(xué)生得出結(jié)論（戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災(zāi)難，曾經(jīng)美麗的村莊變成了毫無生機(jī)的廢墟，百姓流離失所，因此我們一定要，牢記歷史，珍愛和平?。┚o接著我講到，“同學(xué)們，在我們痛斥戰(zhàn)爭的同時，也應(yīng)該反省戰(zhàn)爭，要以史為鑒，才能避免“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”的悲劇不再重演。今天的和平來之不易，我們一定要珍愛它！第五，朗誦詩歌《和平之喚》：一樣的世界上回響著一樣的呼喚：罪惡的戰(zhàn)爭，永遠(yuǎn)安息吧，我們呼喚和平，擁抱和平，我們牢記歷史，珍愛和平！”

案例二：在講《記念劉和珍君》的時候，我設(shè)置了這樣的問題，“文中塑造了劉和珍怎樣的形象？”學(xué)生得出結(jié)論（她和藹可親，勇敢，追求進(jìn)步等）我緊接著講道：劉和珍，一位始終微笑著的可愛青年，手無寸鐵卻欣然前往段祺瑞執(zhí)政府門前請愿，最終被殘忍殺害。我雖不贊成這樣的斗爭方式，但是我覺得她身上那種強(qiáng)烈的愛國主義精神，值得我們所有的人學(xué)習(xí)?！皣遗d亡，匹夫有責(zé)?！弊鳛槲磥斫影嗳说哪銈?，既要具備魯迅的“智”，還要有劉和珍的“勇”。

二、在作文教學(xué)中滲透德育

記得有一次考試時的材料作文中這樣講道：9月10日，武漢科技大學(xué)迎新生現(xiàn)場，有一個叫鄭x的新生在五名家人的陪同下，帶著14件行李前來報到，除了換洗衣物和水果，還有補(bǔ)品、藥品和衛(wèi)生紙。被網(wǎng)友封為“齊全哥”。評析學(xué)生作文寫法的同時，我告訴學(xué)生，“大雁離開母親，學(xué)會展翅高飛;大海離開母親，學(xué)會洶涌澎湃;太陽離開母親，學(xué)會光芒四射;而你們離開母親，要學(xué)會獨立生活……”父母只能陪伴我們一時，未來的征程還很遙遠(yuǎn)，我們要學(xué)會自立，要學(xué)會用自己的羽翼飛翔。

三、在學(xué)生《成長冊》的批閱中滲透德育

這一學(xué)期，我們學(xué)校開展了“三大步”勵志教育活動，作為育人導(dǎo)師的我，負(fù)責(zé)15位學(xué)生《成長冊》的批閱工作。在《成長冊》中，學(xué)生有的寫自己遠(yuǎn)大的人生理想，有的寫自己成長中的困惑、煩惱，有的寫發(fā)生在身邊有意義的事……我會根據(jù)學(xué)生所寫給學(xué)生寫出批語，于是《成長冊》就成了我和學(xué)生心靈對話的平臺。有一位女同學(xué)這樣寫道：“王老師，我最近也不知道怎么了，沒心思學(xué)習(xí)，而且上課總是走神，不經(jīng)意間就想到了他，我覺得自己好像喜歡上他了，我明知道這樣做是錯誤的，可就是控制不住自己，我主動找他，想向他表白，可是他不理我，我非常痛苦，老師，我該怎么辦呢？”。針對此情況，我給她批閱了這樣一段話，“丫頭，謝謝你對老師的信任，說出了自己的心里話，老師為此而感到欣慰。處于青春期的你，對異性產(chǎn)生了好感，并渴望得到他的關(guān)注，這種心理是很正常的，說明你長大了，但是，作為女同學(xué)，一定要自尊自愛，要學(xué)會正確處理與異性朋友的關(guān)系。你現(xiàn)在是學(xué)生，對你而言，沒有什么比學(xué)習(xí)更重要，所以搬開前進(jìn)路途中的‘絆腳石，全身心地投入學(xué)習(xí)，用知識武裝起來的女孩是最迷人的，到時候還怕沒人喜歡你嗎？”

作為語文老師，我深知對學(xué)生的德育，任重而道遠(yuǎn)，“潤物細(xì)無聲”，我會堅持把這一項任務(wù)始終貫穿在教學(xué)之中，使學(xué)生潛移默化地受到影響和教育，把他們培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年！

參考文獻(xiàn)：

申淑艷.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)[N].中國教育報，2003.