徐穎

【摘 要】全球化背景下，家長們普遍重視培養(yǎng)孩子的興趣愛好，美術(shù)即是普遍受歡迎的一門科目。由此可見，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是否有效非常重要，教師需在教學(xué)中采用適合小學(xué)生的方式方法來提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入 提升 小學(xué)美術(shù) 教學(xué)效果

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0162-01

在全球化背景下，家長們普遍重視培養(yǎng)孩子們的興趣愛好，都熱衷于給孩子報各種興趣班，美術(shù)是普遍受歡迎的一門科目。由此可見，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是否有效非常重要，教師須在教學(xué)中采用適合小學(xué)生的方式方法來提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果。這就涉及教師如何組織教學(xué)的問題，教學(xué)是一項實踐活動且是一門藝術(shù)性的活動，教學(xué)過程處理得恰當(dāng)與否直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。整個教學(xué)過程中又以導(dǎo)入最為關(guān)鍵，上課伊始教師如何能創(chuàng)造一種與教學(xué)情趣相融洽的課堂氛圍，如何把學(xué)生引入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會影響到這節(jié)課乃至下節(jié)課的教學(xué)效果。本文探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師如何進行精彩的導(dǎo)入來提升教學(xué)效果。

一 導(dǎo)入的重要性

導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)新課知識的心理準(zhǔn)備、認(rèn)知準(zhǔn)備，并讓學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式以及產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待、參與需要的一種教學(xué)行為。著名特級教師于漪曾經(jīng)說過，在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首先得抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一開課就要把學(xué)生牢牢地吸引住。一堂課的開始部分好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一音定準(zhǔn)了，就為演奏歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。”要提升美術(shù)課的教學(xué)效果也需要精心設(shè)計其導(dǎo)入，以求開課之初就吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而提升整節(jié)課的教學(xué)效果。明白了導(dǎo)入的重要性，教師該如何導(dǎo)入？如何在課堂中以引人入勝的開場來吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生從離散的自由思維狀態(tài)引導(dǎo)到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氣氛中呢？

二 導(dǎo)入策略

導(dǎo)入固然重要，教師都深知其對整節(jié)課的影響，可是如何導(dǎo)入?yún)s是門藝術(shù)，如何在課堂中以引人入勝的導(dǎo)入來集中學(xué)生們離散的自由思維狀態(tài)呢？

1.以精彩故事導(dǎo)入

小學(xué)生認(rèn)知水平較低，讀書識字能力也不高，但無一例外地都喜歡聽故事，因而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，最常用且最有效的是故事性導(dǎo)入，此方法可吸引學(xué)生的注意力也可以使原本還處于活躍狀態(tài)的學(xué)生較快地進入課堂氛圍。如教孩子們畫烏鴉喝水圖時，我先繪聲繪色地給孩子們講述烏鴉喝水的故事，孩子們聽得如癡如醉，繪畫自然不成問題，而且每個學(xué)生對故事的理解程度不一樣，繪畫的角度也就多種多樣，這就充分發(fā)揮了孩子們豐富的想象力，繪畫作品真可謂是千變?nèi)f化、各有千秋。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也就輕而易舉地達(dá)到了。在運用故事導(dǎo)入教學(xué)時，教師也應(yīng)與學(xué)生進行互動，讓每個學(xué)生都參與到故事中來，這樣可激起他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.音樂導(dǎo)入法

所謂音美不分家，將音樂融入美術(shù)教育是藝術(shù)學(xué)科綜合探索的開始，音樂融入美術(shù)有助于提升學(xué)生的審美能力，學(xué)生可把音樂元素與美術(shù)教育各環(huán)節(jié)相結(jié)合，推動他們更廣泛、更深遠(yuǎn)地認(rèn)識美術(shù)、了解藝術(shù)。在介紹荷蘭畫家蒙德里安《百老匯的爵士樂》這幅作品時，筆者先播放一段爵士樂，讓學(xué)生感受畫家通過爵士樂創(chuàng)作美術(shù)作品時的感受。音樂與美術(shù)的相互結(jié)合引起了學(xué)生共鳴，而美術(shù)欣賞課用音樂開場，也讓學(xué)生感到很新鮮，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多媒體導(dǎo)入

當(dāng)今信息時代，多媒體在教學(xué)中的運用越來越廣泛。教學(xué)中，遇到時空跨度比較大的內(nèi)容時，可配以多媒體資料來突破時空限制，把一些難以講解和直接獲取的知識用畫面進行放映，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能的興趣。如在講解《意象藝術(shù)》時，筆者先播放一段視頻《公牛》，這段視頻是介紹畫家畢加索的名作《牛》。在這段視頻中，學(xué)生可以看到畫家的創(chuàng)作過程，也讓學(xué)生產(chǎn)生了疑問，到底作者的創(chuàng)作意圖是什么呢？這樣的疑問就讓教師很好地引入了新課的內(nèi)容：到底意象藝術(shù)的創(chuàng)作意圖是什么呢？

帶著疑問開始一堂課的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

三 正確使用導(dǎo)入法

綜上所述，我們可知一堂課的導(dǎo)入方法多種多樣，教無定法但教定有法，因而面對形形色色的導(dǎo)入方法時，教師切忌胡亂選擇一種方法。因而，在選擇導(dǎo)入法時，須選擇適合所教學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知水平的方法，也就是說要充分考慮學(xué)生的真正需求。導(dǎo)入方法也忌單一、重復(fù)，若一種方法用多了，那么再有趣再有味道，學(xué)生因為聽多了也會無動于衷，絲毫提不起興趣。因而，導(dǎo)入法的選擇使用非常重要，教師唯有平時多準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，再找出好的豐富多彩的導(dǎo)入方法，學(xué)生們自然會愛上美術(shù)課，教學(xué)效果的提升也就不成問題了。

四 結(jié)束語

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，上一堂美術(shù)課難不倒我們，但是要讓學(xué)生真正愛上美術(shù)并且使美術(shù)成為他們一生受用的業(yè)余愛好卻不是件容易的事。教學(xué)實踐中，教師須充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的藝術(shù)細(xì)胞，并使這些興趣和主動意識轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，達(dá)到樂于學(xué)習(xí)美術(shù)、主動學(xué)習(xí)美術(shù)的效果，進而讓美深入人心！

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕