孫媛媛

【摘 要】本文通過(guò)對(duì)參與式課堂教學(xué)的重要意義進(jìn)行分析，探究構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)模式的方法，為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 參與式課堂教學(xué)模式 構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）05-0151-01

參與式課堂教學(xué)模式是目前國(guó)際上普遍倡導(dǎo)的一種教學(xué)、培訓(xùn)和研討的方法，以學(xué)生為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)師生之間以及生生之間的信息交流和反饋。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)采用參與式教育模式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

一 參與式課堂教學(xué)的重要意義

1.參與式課堂教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是認(rèn)知活動(dòng)的參與者，因此教師必須尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。參與式課堂教學(xué)能緊緊圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2.參與式課堂教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性

在參與式課堂教學(xué)活動(dòng)中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的性、計(jì)劃性和選擇性，能主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和思考，以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)采用參與式的教學(xué)模式有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望，突出學(xué)生的主體地位。

3.參與式課堂教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性

參與式課堂教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，主要體現(xiàn)在學(xué)生思考問(wèn)題的獨(dú)特性和奇異性。在參與式課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

二 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)模式的方法

1.開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)合理的預(yù)習(xí)工作

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要階段，它的本質(zhì)是獨(dú)立學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是取得課堂教學(xué)高效益的關(guān)鍵措施。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)尤其要重視預(yù)習(xí)，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，給學(xué)生做好示范，然后再讓學(xué)生自己獨(dú)立預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。此外，教師還可以設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題目，將下節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)分解為小知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課程教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要遵從由易到難、突出重難點(diǎn)的規(guī)則，把知識(shí)穿成一串，并且環(huán)環(huán)相扣，建立數(shù)學(xué)知識(shí)體系，便于學(xué)生日后的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。此外，參與式課堂教學(xué)主要采用“15+25”模式，就是把一堂課分為兩部分，前15分鐘教師用于講授知識(shí)點(diǎn)，后25分鐘交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考或小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)散思維能力。

3.推廣參與式課堂教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)模式

小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)的基本形式，小組合作學(xué)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和性格特點(diǎn)進(jìn)行分組，小組人數(shù)以一、二年級(jí)2人，中高年級(jí)4～6人較適宜，并且小組中要包含優(yōu)等生、中等生和差等生，體現(xiàn)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，便于小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展和評(píng)價(jià)工作。此外，每個(gè)小組都要做好成員的分工，利于小組成員之間的互幫互助、共同進(jìn)步，營(yíng)造一種共同探究、共同學(xué)習(xí)、公平競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.做好參與式課堂教學(xué)的小組成果展示

小學(xué)生正處于表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈、期待教師表?yè)P(yáng)和同學(xué)肯定的階段，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予積極的表?yè)P(yáng)和肯定，多鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)數(shù)學(xué)采用參與式教學(xué)模式，可以通過(guò)小組成果展示評(píng)比出優(yōu)秀小組、積極小組，提高學(xué)生的參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。此外，教師還可以通過(guò)小組成果展示發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)修改和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.構(gòu)建形式多樣的參與式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

構(gòu)建參與式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有利于提高學(xué)生的參與意識(shí)，有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造思維能力。因此，要構(gòu)建形式多樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)學(xué)生的日常課堂表現(xiàn)、小組參與表現(xiàn)、小組整體成績(jī)以及個(gè)人成績(jī)等作為考核標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和探索，使學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)體系，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三 結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建參與式課堂教學(xué)模式可以通過(guò)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)工作、設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課程教學(xué)計(jì)劃、推廣參與式課堂教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)模式、做好小組成果展示以及構(gòu)建形式多樣的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等方式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和發(fā)散思維能力，真正落實(shí)素質(zhì)教育的要求。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕