魯北

摘要：隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)，所以必須適應(yīng)機(jī)械工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)技能人才培養(yǎng)的要求，加快機(jī)械工程類(lèi)課程與教學(xué)體系的改革。以筆者所在學(xué)校機(jī)械加工車(chē)間的實(shí)踐教學(xué)為例，闡述了通過(guò)構(gòu)建合理課程體系、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、以及加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革等心得，進(jìn)行積極的探索。

關(guān)鍵詞： 機(jī)械類(lèi) 中職學(xué)生 實(shí)操技能 培養(yǎng)模式

一、前言

目前我們國(guó)家已經(jīng)把高技能人才列入了國(guó)家人才發(fā)展戰(zhàn)略。在《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》中，明確了高技能人才與黨政人才、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、管理人才并列為國(guó)家人才資源。并指出以高層次和高技能人才作為重點(diǎn)，統(tǒng)籌推進(jìn)各類(lèi)人才建設(shè)，將高技能人才建設(shè)提到了前所未有的高度。實(shí)現(xiàn)裝備制造業(yè)振興，科技是先導(dǎo)，人才是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。機(jī)械工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將由低端調(diào)整至高端，發(fā)展方式由依靠高投入、高消耗和廉價(jià)勞動(dòng)，轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步、管理創(chuàng)新和提高勞動(dòng)者素質(zhì)上來(lái)。因此，高技能人才的素質(zhì)高低，不僅直接影響各類(lèi)人才整體功能的發(fā)揮，甚至?xí)蔀闆Q定企業(yè)成敗的關(guān)鍵。我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，在技術(shù)、設(shè)計(jì)和裝備等方面尚存一定差距，但目前影響機(jī)電產(chǎn)品上質(zhì)量上水平的最主要矛盾是制造環(huán)節(jié)。從這一角度講，培養(yǎng)較高職業(yè)素養(yǎng)，能將先進(jìn)技術(shù)和設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)工藝過(guò)程并制造出高質(zhì)量產(chǎn)品的高素質(zhì)技能人才，直接關(guān)系到機(jī)械工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和實(shí)現(xiàn)由大變強(qiáng)戰(zhàn)略目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，意義重大，任務(wù)艱巨。

二、合理設(shè)置課程體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我校為職業(yè)類(lèi)技術(shù)學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與普通中學(xué)相比，差距較大。但對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)而言，專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求較高。而學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)相對(duì)比較薄弱再加上學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且多數(shù)學(xué)生有一定的厭學(xué)情緒，使得大多數(shù)學(xué)生都是抱著僥幸的心理，自認(rèn)為隨便混個(gè)拿到畢業(yè)證，就能找到一份滿(mǎn)意的工作。機(jī)械加工這門(mén)課雖然是專(zhuān)業(yè)技能課，但仍需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。可仍有一些同學(xué)改不掉壞毛病。這樣下去，達(dá)不到實(shí)習(xí)的目的。因此在實(shí)踐教學(xué)中有效實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)。首先讓學(xué)生了解技能的重要性，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一方面，我校實(shí)行“取證”制度，技能等級(jí)證書(shū)是學(xué)生將來(lái)找一份好工作的必要條件。另一方面，我國(guó)目前工業(yè)上緊缺大量熟練的技術(shù)工人。作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生，學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能，不同于其它普通學(xué)校學(xué)生的特征，對(duì)于今后走向社會(huì)參加工作具有重要意義。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，始終圍繞這個(gè)主線(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)操技能的重要性，做到真正在內(nèi)心覺(jué)得有必要學(xué)好練好操作技能。具體來(lái)說(shuō)，在開(kāi)始練習(xí)前，我們將以前的同學(xué)制作的高難度工件展示給同學(xué) ，從工件的形狀、尺寸公差、形位公差、配合精度、加工的方法、過(guò)程、工時(shí)等幾方面給學(xué)生進(jìn)行分析，先讓學(xué)生初步對(duì)鉗工實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生興趣，然后在對(duì)他們 以后訓(xùn)練過(guò) 程中應(yīng)掌握的技能有個(gè)總體了解，然后把從開(kāi)始實(shí)訓(xùn)到實(shí)訓(xùn)結(jié)束的訓(xùn)練安排進(jìn)行分配，指出在每個(gè)時(shí)間階段內(nèi)要掌握的技能，制定的一個(gè)比較合理的實(shí)習(xí)教學(xué)課題計(jì)劃，經(jīng)本人多年的使用，效果很好。

三、機(jī)械加工課程培養(yǎng)創(chuàng)新

機(jī)械加工實(shí)操技能的培養(yǎng)，首先讓學(xué)生有效的把課本知識(shí)聯(lián)系到實(shí)踐中去，了解機(jī)器的基本性能和操作步驟。分析一個(gè)技術(shù)工人在完成一項(xiàng)工作的過(guò)程中，很難區(qū)分他用的是理論知識(shí)還是實(shí)踐知識(shí)，二者相結(jié)合才反映為對(duì)問(wèn)題的解決能力。如果學(xué)生在學(xué)校構(gòu)建的知識(shí)和技能是分離的，而工作中需要的知識(shí)和技能是融合的。而學(xué)校的行為方式和企業(yè)工作中的行為方式不統(tǒng)一，就形成了學(xué)校開(kāi)了很多課程，學(xué)生到了工廠卻用不上，學(xué)的和用的兩分離。針對(duì)包含較多技術(shù)含量，或容易分出項(xiàng)目的課程，將其按類(lèi)別分為若干技術(shù)或技能單元，每個(gè)技術(shù)或技能單元作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)行理論、實(shí)踐一體化的方式，每個(gè)項(xiàng)目分別制定一個(gè)獨(dú)立的目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)程序，這一項(xiàng)目完結(jié)才可以進(jìn)入下一項(xiàng)目。這種編排方式適用于專(zhuān)業(yè)技能型的綜合課程，課程以技能操作為主，理論講授為輔，比較適用現(xiàn)場(chǎng)觀摩到感性總結(jié)進(jìn)而總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，并用操作準(zhǔn)備和實(shí)踐訓(xùn)練，糾錯(cuò)提高到理論升華。理論和實(shí)踐一體化教學(xué)的穩(wěn)步推進(jìn)不僅要依靠政策導(dǎo)向，更要依賴(lài)?yán)骝?qū)動(dòng)。

四、機(jī)械加工車(chē)間的實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)

機(jī)械加工車(chē)間的實(shí)踐是機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中通過(guò)獨(dú)立地實(shí)踐操作，將有關(guān)機(jī)械制造的基本工藝知識(shí)、基本工藝方法和基本工藝實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合起來(lái)的，進(jìn)行工程實(shí)踐綜合能力的訓(xùn)練及進(jìn)行思想品德和素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛練。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。是同學(xué)實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開(kāi)了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，學(xué)生會(huì)感受到車(chē)間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使學(xué)生更加清醒地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任。

機(jī)械加工車(chē)間的實(shí)踐是以手工操作為主，使用各種工具來(lái)完成零件的加工、裝配和修理等工作。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識(shí)，而且提高了實(shí)踐動(dòng)手能力。更好的理論與實(shí)際相結(jié)合，鞏固了所學(xué)的知識(shí)?？梢?jiàn)，在職業(yè)院校中，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要人才， “一體化教學(xué)模式”已勢(shì)在必行。

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