楊亞麗

摘 要：21世紀的今天，教育顯得尤為重要，在我國發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用。因此教育不斷的完善改革，加大教育力度，素質(zhì)教育和人文教育成為現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展的方向，而如何在教學(xué)中實現(xiàn)素質(zhì)教育是教學(xué)中最關(guān)鍵的問題，同時是最難的問題。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，就如何在初中語文教學(xué)中開展素質(zhì)教育，提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量展開討論。

關(guān)鍵詞：初中語文;素質(zhì)教學(xué);教學(xué)方式

在社會發(fā)展的過程中，社會更需要一些高素質(zhì)的人才，而素質(zhì)的培養(yǎng)是在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的。對于我國目前的這種狀況，為了滿足我國社會發(fā)展的需求，就必須對教育進行改革，將素質(zhì)教育作為改革的重點。教師的教學(xué)方式、教師的行為習(xí)慣等都會影響學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)大多都是在語文教學(xué)中培養(yǎng)的，因此在初中的語文教學(xué)中，教師要發(fā)展語文學(xué)科的優(yōu)勢，將素質(zhì)教育落到實處。下面我們就結(jié)合當(dāng)前初中語文素質(zhì)的狀況進行分析研究，并為廣大初中語文教師提出合理化建議，目的在于將我國的素質(zhì)教育落到實處。

一、教師采取有效的方式，科學(xué)地進行素質(zhì)教育

學(xué)生自身素質(zhì)提升的關(guān)鍵在教師，與教師在教學(xué)中所使用的教學(xué)方式、教師的自身素質(zhì)以及教師在教學(xué)中所選取的材料都有莫大的關(guān)系，所以說，要想提高學(xué)生自身的素質(zhì)，就必須對教師有一定的要求。教師要增強自身的素質(zhì)，還要改善教學(xué)方式，給學(xué)生起到良好的榜樣，才有利于學(xué)生素質(zhì)的提升。

在教學(xué)過程中，教師對不同課文要采用不同的授課方式，很多時候就算是同一文體也要采用不同的教學(xué)方式。如：在初中的語文教學(xué)中有《春》和《濟南的冬天》這兩篇文章，在《春》的教學(xué)中，教師一般采用的是朗讀教學(xué)體會法，這就便于學(xué)生的理解;而《濟南的冬天》應(yīng)該采用討論歸納法，實際上不同的教學(xué)方式對學(xué)生素質(zhì)的提高有很大益處。

二、落實學(xué)生的語文知識，對學(xué)生素質(zhì)的提升有一定幫助

素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師，而素質(zhì)教育的核心是以學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展為主，重在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識。任何能力的提升都要有一定的知識作為支撐，因此在初中語文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生知識的發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為主，進一步發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該采用分階段教學(xué)和分類教學(xué)，在教學(xué)過程中突出教學(xué)的重點、難點，制定每節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，同時還要做好復(fù)習(xí)工作，要定時對學(xué)生進行檢查，查看學(xué)生掌握知識的情況。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在語文課程中涉及各方面的知識，更有利于進行素質(zhì)教育，對學(xué)生自身素質(zhì)的提升有很大幫助。

總的來說，素質(zhì)教育是新課標提出的重點發(fā)展方向，重在提升學(xué)生的自身素質(zhì)。本文以初中的語文教學(xué)為研究對象，從兩方面進行研究，提出在語文教學(xué)中提升學(xué)生自身素質(zhì)的幾點建議，為素質(zhì)教育的開展做好充分的準備。

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？誗編輯 孫玲娟