劉瑤

摘要：隨著媒體技術(shù)的不斷變革，新媒體的迅速發(fā)展給大學(xué)生的日常學(xué)生生活帶來(lái)了巨大沖擊，鋪天蓋地的信息通過(guò)新媒體涌現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致了大學(xué)生自身定位出現(xiàn)偏差，思想政治教育工作也帶來(lái)了難度，因此，探索新媒體傳播時(shí)代下大學(xué)生思想政治工作的新方法、新思路成為一項(xiàng)亟待解決的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新媒體 思想政治教育 創(chuàng)新

媒介技術(shù)的發(fā)展日新月異，使得大眾傳播媒介發(fā)生著深刻的變革，目前我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新媒體時(shí)代。新媒體是相對(duì)于報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言，以數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，移動(dòng)傳播技術(shù)為基礎(chǔ)，以微博、微信、3G 手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等即時(shí)通訊軟件為代表的媒體形態(tài)。內(nèi)容生成的即時(shí)性、內(nèi)容獲取的即地性、內(nèi)容傳播的互動(dòng)性是新媒體的主要特征。

大學(xué)生是新媒體技術(shù)的主要參與和使用者。在大學(xué)的校園里，幾乎每一個(gè)學(xué)生都在使用網(wǎng)絡(luò)、都擁有手機(jī)。特別是隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使用手機(jī)上網(wǎng)更是便捷了網(wǎng)絡(luò)信息的獲取。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在使用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民中，20-29歲年齡段的網(wǎng)民占總數(shù)的37.6%，而這一年齡層次恰恰是大學(xué)生的主要年齡層次，大學(xué)生群體目前已經(jīng)成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主要受眾群體。

隨著新媒體技術(shù)的不斷普及和廣泛應(yīng)用，新媒體環(huán)境正在深刻地影響著當(dāng)代大學(xué)生。一方面，給大學(xué)生思想政治教育提供了新的便捷媒介，另一方面，也給正處于人生成長(zhǎng)階段，價(jià)值觀尚未完全定型的大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了諸多問(wèn)題。

（一）交流方式的改變導(dǎo)致大學(xué)生自身定位的偏差

伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生更多的習(xí)慣通過(guò)QQ、博客、微信進(jìn)行交流，從而使得他們?cè)谔摂M的網(wǎng)絡(luò)世界里重新對(duì)自己進(jìn)行定位。隨時(shí)隨地用手機(jī)上網(wǎng)成為生活中不可或缺的內(nèi)容。另一方面，這就大大影響了他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)和定位。有的人甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，從而混淆了虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界中的自己，導(dǎo)致了自我認(rèn)識(shí)的缺失。只注重于網(wǎng)絡(luò)世界中自我的價(jià)值而忽略了現(xiàn)實(shí)世界中自身的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

（二）信息的多元化給政治思想工作帶來(lái)沖擊

傳統(tǒng)教育模式中的教育者是權(quán)威的代表，他們是教育過(guò)程的組織和實(shí)施者，決定教育內(nèi)容并選擇教育方法。在新媒體的日益發(fā)展下，信息愈加多元化，大學(xué)生對(duì)于獲取信息的渠道及信息種類也逐漸增多，對(duì)于新事物的快速認(rèn)同使得他們推動(dòng)了新媒體的繼續(xù)發(fā)展，另一方面也增強(qiáng)了他們進(jìn)行自我教育的主動(dòng)性，從而給傳統(tǒng)的思想政治教育帶來(lái)了沖擊，增加了難度。這就要求廣大思想政治工作者要具備更好的素質(zhì)，在瞬息萬(wàn)變的信息浪潮中能夠篩選出積極有效的信息，及時(shí)對(duì)不良信息進(jìn)行正確引導(dǎo)。

一方面新媒體的興起為思想政治教育工作提供了平臺(tái)，豐富了大學(xué)生思想政治教育的方式方法；另一方面新媒體的開(kāi)放性和虛擬性，使得大學(xué)生思想政治教育面臨著許多新問(wèn)題，迫切需要更新大學(xué)生思想政治教育的理念，更新教育方法。

（一）構(gòu)建新媒體交流新平臺(tái)

大學(xué)生應(yīng)將新媒體的發(fā)展作為探索新科技的契機(jī)，結(jié)合專業(yè)學(xué)科，營(yíng)建適合大學(xué)生自己的新媒體平臺(tái)，比如構(gòu)建手機(jī)APP程序軟件，集成數(shù)字化校園平臺(tái)的成績(jī)查詢、課表查詢、考勤查詢、考試信息查詢等基本功能。這種新媒體的發(fā)展不僅能夠?qū)I(yè)學(xué)科知識(shí)與新媒體的沖擊結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性， 更能夠推動(dòng)新媒體的快速健康發(fā)展。

（二）利用新媒體進(jìn)行引導(dǎo)監(jiān)督

隨著高校貼吧、BBS的興起，為學(xué)生提出問(wèn)題、傾訴交流提供了便捷的網(wǎng)絡(luò)渠道，也不乏一些反動(dòng)言論存在其中，這就要求思想政治教育工作要嚴(yán)抓緊管，積極管理控制貼吧、BBS等媒體中的信息，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。比如，可以在貼吧中發(fā)布能夠引起學(xué)生共同探討的話題帖子，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也要組建網(wǎng)絡(luò)評(píng)論隊(duì)伍，發(fā)布有深度、觀念正確且具有說(shuō)服力的回帖。針對(duì)學(xué)生的負(fù)面心理，要進(jìn)行引導(dǎo)，要善于利用新媒體，充實(shí)思想政治教育內(nèi)容，增加思想政治教育方法?？傊?，要占據(jù)發(fā)言話語(yǔ)權(quán)，為學(xué)生營(yíng)造良好的文化環(huán)境。

（三）將新媒體引入大學(xué)生思想政治教育課堂，增強(qiáng)理論課的實(shí)效性

大學(xué)思想政治教育課堂是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行世界觀、價(jià)值觀、人生觀教育，培養(yǎng)主流意識(shí)形態(tài)的主要陣地。在新媒體時(shí)代呈現(xiàn)的大學(xué)生主流意識(shí)弱化，價(jià)值取向模糊的現(xiàn)狀就需要加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育，而將新媒體引入則是一個(gè)創(chuàng)新的形式。在傳統(tǒng)思想政治教育中，主要是以課堂教學(xué)、講座報(bào)告為主要形式。這種千篇一律的形式讓學(xué)生產(chǎn)生了巨大的壓力和疲勞感。然而“語(yǔ)詞和畫(huà)面雖然互不相同卻可以互相補(bǔ)充，并且當(dāng)學(xué)習(xí)者能夠在心理上整合視覺(jué)表征和言語(yǔ)表征時(shí)，良好的理解才能產(chǎn)生?！毙旅襟w不但擁有豐富的信息資源，也以其多樣、生動(dòng)的形式備受大學(xué)生的青睞。因此，在大學(xué)思想政治教育課堂，教育者應(yīng)該充分利用新媒體資源豐富思想政治理論教育的內(nèi)容，并利用新媒體的形象性彌補(bǔ)單純語(yǔ)言表達(dá)“說(shuō)不清、道不明”的缺陷，使大學(xué)生在豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上縮短與思想政治教育理論的心理距離，提高思想政治教育的認(rèn)知效果。同時(shí)，應(yīng)該將利用新媒體的啟發(fā)式教學(xué)作為轉(zhuǎn)換過(guò)去填鴨式教育的新方法，比如可以引用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，在課堂上通過(guò)PPT、視頻等資源向?qū)W生直觀的展示，也可以鏈接網(wǎng)上資源，更可以在線討論，改變傳統(tǒng)教學(xué)中的單一的方式，通過(guò)新媒體來(lái)進(jìn)行互動(dòng)和傳遞信息，激發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)與學(xué)生的交流。

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