孫瑋

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

（1）認(rèn)識3個生字；

（2）理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思，積累運(yùn)用。

2.過程與方法

能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解課文內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確讀寫“沿、際、信”3個生字，學(xué)會積累運(yùn)用。

2.了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.有表情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，積累詞語。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課，請齊讀課題兩遍。

2.自主探究

（1）檢測詞語。

（2）根據(jù)詞語復(fù)述課文。

（3）默讀課文，找一找青蛙和小鳥的三次對話。

3.合作交流

（1）師生合作第一次對話

第一次對話：①指名讀第一次對話。②交流讀懂了什么。③指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣，可加上適當(dāng)?shù)膭幼骷右岳斫?。讀出青蛙見到新朋友時的心情。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一百多里”。

（2）同桌合作第二次對話

①同桌分角色讀第二次對話，畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。

②理解“大話”，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎？

③小鳥認(rèn)為天有多大？理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。

④分角色讀第二次對話，邊讀邊評價(jià)指導(dǎo)。

想象：因?yàn)樾▲B一定飛過很多地方，從來沒有看到過天的邊際。閉上眼睛想象一下，你就是那只可愛的小鳥，你飛過哪些地方？看到了一些什么呢？

邊想象邊說句練習(xí)。（小鳥展開翅膀飛呀飛，飛過高高的山，飛過廣闊的田野，飛過茂密的樹林，飛過蔚藍(lán)的大?！?/p>

（3）小組合作第三次對話

合作要求：①分角色讀第三次對話。②思考青蛙在笑什么，小鳥又在笑什么。

交流匯報(bào)。

4.拓展延伸

（1）假如這只青蛙真的跳出水井，它將會看到一些什么？認(rèn)識了哪些朋友？學(xué)到哪些知識呢？

（2）這時候青蛙再遇見小鳥，那它可能會說些什么呢？小鳥又會說什么呢？指名說。

（3）表演對話。

5.總結(jié)評價(jià)

青蛙在井里見得少，學(xué)到的知識也少，我們常用坐井觀天來形容目光短淺的人，老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中積極參加各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人！

6.板書設(shè)計(jì)

7.教學(xué)反思

《坐井觀天》這則寓言通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事，文章通過對青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。這一課內(nèi)容較簡單，因此，我決定讓學(xué)生動手畫相關(guān)句子，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上自悟出來的。因此，在本節(jié)課上，我讓學(xué)生多方式朗讀，目的是讓學(xué)生讀中感悟。我對每個問題進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，每個問題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。改變了簡單的“問答式”的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

？誗編輯 趙飛飛