羅曉韻 李賀元

摘 要：針對高等醫(yī)學(xué)院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就業(yè)難的問題，分析其存在的原因，提出解決的辦法，從幫助學(xué)生認清就業(yè)形勢，樹立正確就業(yè)觀念，加大對貧困生的資助力度，做好推薦工作，拓寬就業(yè)渠道，減輕就業(yè)壓力，做好就業(yè)心理輔導(dǎo)以及加強綜合能力培養(yǎng)，開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等方面著手。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校;家庭經(jīng)濟困難學(xué)生;就業(yè)問題

近年來，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，他們就業(yè)面臨著激烈的競爭。在此背景下，家庭經(jīng)濟困難醫(yī)學(xué)生（簡稱“貧困生”）作為高校特殊群體，承受著更大的就業(yè)壓力，如何做好他們的就業(yè)指導(dǎo)工作，成為新形勢下就業(yè)指導(dǎo)工作的新課題。

一、影響貧困生就業(yè)困難的原因

1.就業(yè)形勢嚴峻，家庭因素有一定影響

目前，每年均有數(shù)百萬應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)，加上往屆未及時就業(yè)的學(xué)生，使競爭更激烈。為適應(yīng)市場競爭，各行業(yè)精簡機構(gòu)、人員裁汰，接受畢業(yè)生的數(shù)量也有限。此外，家庭因素對貧困生的就業(yè)有一定影響。貧困生為了減輕家庭負擔(dān)，希望盡早就業(yè)，往往選擇一畢業(yè)就就業(yè)，更注重經(jīng)濟利益，部分學(xué)生甚至放棄讀研等深造的機會，一定程度上導(dǎo)致了貧困生盲目就業(yè)，無法達到自己的理想工作。

2.就業(yè)觀念陳舊，就業(yè)心理復(fù)雜

（1）許多醫(yī)學(xué)畢業(yè)生競爭意識不強，存在追求高薪、舒適、名氣的心態(tài)，期望值居高不下。據(jù)某醫(yī)學(xué)院調(diào)查顯示，96.5%的學(xué)生要求到縣級以上醫(yī)院，他們擇業(yè)觀念比較傳統(tǒng)，思想包袱較重，往往不愿意去欠發(fā)達地區(qū)和基層工作，將目標定于“大城市、大醫(yī)院、大事業(yè)”單位和“高收入、高福利、高地位”單位，不考慮長遠發(fā)展，寧愿在城里失業(yè)，也不愿回鄉(xiāng)工作。各方面表現(xiàn)一般或較差的學(xué)生，對就業(yè)競爭具有恐懼和自卑心理，不愿主動出擊，有依賴性，缺乏積極性。

（2）由于成長環(huán)境和條件影響，貧困生就業(yè)心理相對復(fù)雜。他們背負著父母更大的期望，擔(dān)心對不起他們多年栽培，生怕畢業(yè)后找不到理想的工作，甚至失業(yè)，于是出現(xiàn)心神不定、緊張焦慮，甚至有恐懼等情緒和自卑、膽怯心理，導(dǎo)致在求職過程中不能充分展示自己，或者害怕求職，不敢主動出擊，一味等待機會。沉重的經(jīng)濟壓力還會使貧困大學(xué)生急于求成，希望一錘定音，一旦求職不順，就容易產(chǎn)生焦慮，甚至對其他順利就業(yè)的同學(xué)產(chǎn)生嫉妒心理。

（3）畢業(yè)生在就業(yè)過程中需要一定的經(jīng)濟投入，如制作簡歷、購買衣物、參加招聘會交通費等，很多貧困生不能完全支付這些費用，導(dǎo)致他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑心理，一定程度上影響就業(yè)。

3.缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，綜合素質(zhì)不強

貧困生多數(shù)來自農(nóng)村地區(qū)，家庭成員文化水平普遍不高，在高考填報志愿時往往不能結(jié)合學(xué)生自身的興趣愛好等情況而盲目選擇專業(yè)。學(xué)生到校就讀后才發(fā)覺所學(xué)專業(yè)與自身興趣、理想等不符，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致畢業(yè)時對職業(yè)選擇缺乏方向，目標不明確。此外，用人單位在選擇人才時應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)是考慮的重要因素之一。而貧困大學(xué)生來自農(nóng)村或經(jīng)濟收入偏低的家庭，教育觀相對落后，很多學(xué)生英語、計算機水平、社交等綜合素質(zhì)相對不高。進入大學(xué)以后，部分學(xué)生因為自卑等原因不愿意參加集體活動，在組織協(xié)調(diào)能力、語言表達能力、溝通能力等方面得不到鍛煉和提高，很大程度上影響就業(yè)。

二、解決貧困生就業(yè)困難的方法

1.幫助學(xué)生認清就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀念

要幫助貧困生客觀分析就業(yè)形勢和政策，從實際出發(fā)，引導(dǎo)他們樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)觀念，擴大就業(yè)范圍。引導(dǎo)畢業(yè)生擺正心態(tài)，充分估計就業(yè)難度，客觀評價自己，合理定位，低姿態(tài)求職擇業(yè)，可選擇到中小城市、基層、西部就業(yè)，學(xué)會從基層做起，積累經(jīng)驗，學(xué)會先生存后發(fā)展。

2.加大對貧困生的資助力度，做好推薦工作，拓寬就業(yè)渠道

目前，我國已經(jīng)建立了多層次的困難資助體系，幫助貧困生完成學(xué)業(yè)。隨著這個隊伍的不斷擴大，需要國家和社會加大資助力度。學(xué)校一定要做好貧困生的推薦工作，調(diào)動全校員工的積極性，為他們提供指導(dǎo)和服務(wù)，拓寬就業(yè)渠道，挖掘用人單位資源，提供更多與用人單位接觸的機會，盡最大努力幫助他們順利就業(yè)。

3.減輕就業(yè)壓力，做好就業(yè)心理輔導(dǎo)工作

（1）要引導(dǎo)貧困生客觀評價自我，了解自身興趣、專長，認清自己的能力程度，正確看待競爭，幫助他們掌握積極的心理自助方法和自我調(diào)節(jié)方法，增強自身的心理承受力，培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度。引導(dǎo)他們積極參加各種文體活動，轉(zhuǎn)移注意力。鼓勵他們遇到事情多向同學(xué)或老師傾訴，尋求幫助。

（2）要建立貧困生檔案，重點關(guān)注就業(yè)心理壓力大的學(xué)生，提供個性化的就業(yè)指導(dǎo)，實行“一對一”的重點推薦和重點幫扶，切實幫助他們解決經(jīng)濟上、心理上和求職過程中的實際問題，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀以及自立、自信、自強的信念。

4.加強綜合能力培養(yǎng)，開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

（1）要加強對他們的心理健康教育，幫助他們塑造健康、完美的人格，鼓勵他們積極參與社團活動，提高他們的溝通、適應(yīng)、社交等綜合能力。

（2）要加強職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。從低年級開始開設(shè)全程就業(yè)指導(dǎo)課程，通過講座、咨詢、經(jīng)驗交流、座談會等形式，幫助貧困生明確職業(yè)理想，提高職業(yè)素質(zhì)，盡早確定發(fā)展方向、規(guī)劃好大學(xué)學(xué)習(xí)生活。最后一年要有針對性地開展求職技能和技巧的訓(xùn)練，掌握用人單位對人才的要求，幫助貧困生掌握擇業(yè)的基本方法和技巧，如求職材料的制作、面試技巧等。

在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，高等醫(yī)學(xué)院貧困大學(xué)生就業(yè)是高校畢業(yè)生工作的重點。我們應(yīng)當深入到貧困生中去，了解他們的思想動態(tài)，有針對性地進行教育，在世界觀、人生觀和價值觀等深層次問題上進行“解困”，為貧困生就業(yè)營造良好的氛圍，幫助他們順利就業(yè)。

參考文獻：

曹磊磊，趙婷.醫(yī)學(xué)院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就業(yè)特征與指導(dǎo)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014（05）.

編輯 張珍珍