摘 要：農(nóng)村子女通過接受高等教育，實現(xiàn)從社會低層向中上層的流動，這是高等教育對農(nóng)村子女社會流動促進(jìn)作用的主要體現(xiàn)，但高等教育中存在的一些問題又不可避免地在一定程度上制約了農(nóng)村子女向上的社會流動。本文從促進(jìn)作用和制約作用兩方面分別進(jìn)行了闡述，并簡要分析了高等教育對農(nóng)村子女向上社會流動的制約因素。

關(guān)鍵詞：高等教育；農(nóng)村子女；社會流動；影響

社會流動是指人們在社會關(guān)系空間中從一個地位向另一地位的移動，可以分為垂直流動與水平流動，其中垂直流動是指在社會分層體系中社會地位的上下移動，可以分為向上流動和向下流動。眾所周知，接受高等教育者會占有比一般人更多的社會資源、擁有更多的社會流動機(jī)會，更容易改變自己的社會地位。于是越來越多許多出身于農(nóng)村中下階層的子女試圖通過自身的勤奮，努力爭取接受高等教育的機(jī)會，獲得體面的職業(yè)和收入，從而實現(xiàn)從鄉(xiāng)村向城市、從低層向中高層的流動。但隨著高等教育的大眾化，農(nóng)村子女接受高等教育的不公平問題也越來越突出，這種不公平問題以及由于這種不公平引發(fā)的一系列其他問題在一定程度上削弱了農(nóng)村子女向上的社會流動。

一、高等教育對農(nóng)村子女社會流動有一定的促進(jìn)作用

教育作為劃分社會層次的工具，從古至今一直都非常明顯，“學(xué)而優(yōu)則仕”的社會傳統(tǒng)在我國已經(jīng)傳承了幾千年，在經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的今天，教育、學(xué)歷仍然是社會成員獲得社會地位的重要決定性因素之一。農(nóng)村子女實現(xiàn)社會流動困難重重，高等教育作為是個人向上流動的階梯，是一種重要的地位獲得機(jī)制，也是目前最為公正公平的競爭方式，因此通過高考改變自身命運自然就成為眾多農(nóng)家學(xué)子實現(xiàn)向上社會流動的有限途徑之一。改革開放前，由高等教育引起的農(nóng)村向上社會流動十分顯著，甚至很多人為高考賦予一考定終身的含義，隨著社會進(jìn)步和高等教育發(fā)展的加速，盡管社會流動的形式日益多樣化、自主化，但高等教育對農(nóng)村子女向上的社會流動仍具有一定的促進(jìn)作用。

二、高等教育對農(nóng)村子女向上社會流動的制約因素

高等教育中的“馬太效應(yīng)”是指擁有的社會資本越多，所處的社會階層越高的人，獲得的教育多，擁有向上流動的機(jī)會也越多，反之亦然。對于城市子女和農(nóng)村子女來說，其父輩所處的社會層級對他們接受高等教育的影響是不容小覷的，而這一影響又反過來對其向上的社會流動產(chǎn)生了一定的制約作用。具體來說，高等教育對農(nóng)村子女向上社會流動的制約因素主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）高等教育機(jī)會不平等的影響

高等教育大眾化是一把雙刃劍，它一方面為農(nóng)村子女提供了更多的入學(xué)機(jī)會，但從另一方面來看，它其實并沒有縮小城市和農(nóng)村教育機(jī)會的差距，甚至在一定程度上加劇了接受高等教育機(jī)會的不平等。當(dāng)我國的高校開始區(qū)分“重點”和“非重點”，高校便被劃分為劃分為“重點”高校和普通高校的兩個有著明顯差異的世界，大部分來自城市的、各方面條件比較優(yōu)越的學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)入高質(zhì)量的重點大學(xué)，即使農(nóng)村學(xué)生費盡精力和城市學(xué)生擠進(jìn)了同一所高校，農(nóng)村學(xué)生更傾向于選擇收費較低的、畢業(yè)后容易找一份安穩(wěn)工作的專業(yè)，這都給農(nóng)村子女的向上流動帶來了不利的影響。

（二）高等教育收費的影響

隨著高等教育的大眾化，越來越多的人可以上大學(xué)，但大學(xué)的學(xué)費卻越來越高。目前我國社會的貧富日趨增大，農(nóng)村地區(qū)貧困現(xiàn)象依然十分嚴(yán)重，教育收費所引起的教育公平問題也越來越受到人們的重視。高等教育收費在一定程度上直接阻礙了農(nóng)村子女向上的社會流動。

一方面，高等教育收費對于面朝黃土背朝天的農(nóng)村家庭來說難以承受，昂貴的高等教育費用把他們阻擋在大學(xué)校門之外，一些貧困的農(nóng)村子女因交不起學(xué)費而干脆放棄接受高等教育的機(jī)會選擇外出打工，或者選擇軍校、師范等一些不收費或者收費相對較低的高校，高等教育收費使貧困的農(nóng)村學(xué)生在填報志愿時的視野被大大的局限。另一方面，高等教育收費增大了農(nóng)村子女進(jìn)入高校后的負(fù)擔(dān)和壓力。對于農(nóng)村學(xué)生來說父母能其接受高等教育已屬不易，面對高昂的生活費用，很多農(nóng)村學(xué)生會花費大量的時間在上學(xué)期間通過做兼職掙錢來支撐在校的學(xué)習(xí)生活，甚至不得不利用假期時間進(jìn)工廠打工以支付昂貴的學(xué)費，大大減少了他們的學(xué)習(xí)時間，從而造成了在校期間學(xué)習(xí)競爭的不平等。

（三）高等教育學(xué)歷貶值的影響

在當(dāng)前的社會，高學(xué)歷人才遍地皆是，大學(xué)學(xué)歷貶值不可避免。高等教育學(xué)歷文憑的貶值進(jìn)一步削弱了農(nóng)村子女向上的社會流動。在學(xué)歷貶值的今天，留學(xué)經(jīng)歷、名牌大學(xué)或者重點大學(xué)的頭銜就顯得格外重要，大多數(shù)的用人單位也會存在這樣一種刻板印象：名牌大學(xué)或者重點大學(xué)的學(xué)生潛在的能力大。更甚者，在招聘時，一些用人單位在招聘條件里會要求必須有留學(xué)經(jīng)驗，或者必須是“985”學(xué)校、“211”學(xué)校。但因為基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)村子女考上重點大學(xué)的人數(shù)所占比例并不高，他們大多數(shù)被擴(kuò)招進(jìn)普通院校，雖然努力接受了高等教育，卻無法拿著看似“值錢”的學(xué)歷找到好工作，仍然不能實現(xiàn)向上的社會流動。

（四）高等教育嚴(yán)峻就業(yè)形勢的影響

隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招，我國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量逐年大幅度增長，2014年高校畢業(yè)生總數(shù)已達(dá)到727萬人，創(chuàng)下歷史最高。而勞動力市場對大學(xué)畢業(yè)生的需求增長則比較緩慢，從而直接導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的難上加難。相比于城市子女，處于中下社會階層的農(nóng)村家庭子女畢業(yè)后的就業(yè)前景更加慘淡。僅有本科學(xué)歷，沒有好的家庭背景，要找一份好的工作在城市安家實非易事。越來越多的“蟻族”蜷縮在冰冷的城市里，面對生活的艱辛和壓力以及未來的渺茫，很多農(nóng)村學(xué)生失去了向上流動的動力。如今，高等教育已經(jīng)不再是貧困人群改變命運的途徑，甚至在一定程度上扼殺了之前的努力。大量農(nóng)村生源畢業(yè)生難以就業(yè)，不得不選擇繼續(xù)讀研讀博，這對于貧困的家庭和年邁的父母來說無疑是雪上加霜，眾多企盼通過高等教育改善貧困的農(nóng)民家庭不得不日復(fù)一日年復(fù)一年地處在貧困的境地，不能實現(xiàn)向上的社會流動。

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作者簡介：

王恩娜（1989.07～），女，河南省平頂山市人，蘭州市城關(guān)區(qū)蘭州大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè) 研究生。