趙長(zhǎng)林

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，比較貪玩，對(duì)于一些枯燥的訓(xùn)練不是很感興趣。如何讓小學(xué)生更加喜歡上體育課，是我們體育教師所要面對(duì)的問(wèn)題。有的體育教師因此創(chuàng)設(shè)了不少激發(fā)學(xué)生興趣的情境，如游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、兒歌教學(xué)法等等，都取得了一定的效果。從理論和實(shí)踐上講，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群，在我看來(lái)，單一的教學(xué)模式往往會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，即便是教師自己也會(huì)覺(jué)得乏味。而融匯百家之長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體特征、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境和時(shí)空特點(diǎn)等綜合因素進(jìn)行考慮，開(kāi)創(chuàng)更有趣味的教學(xué)方法，得到了學(xué)生普遍的歡迎和喜愛(ài)。我們常?？梢钥吹?，在體育游戲中小學(xué)生是那樣情不自禁的全力投入。這其中教師要提高自身素質(zhì)，投入更多的情感和精力，不斷去創(chuàng)造樂(lè)趣。對(duì)于學(xué)生而言，他們覺(jué)得體育課變得有趣了，變得讓他們著迷了，這樣不僅教學(xué)效率得到了提高，也讓學(xué)生在愉悅的過(guò)程中鍛煉了體魄，可以說(shuō)是一舉兩得。那么體育課如何吸引學(xué)生呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、形式多樣豐富課堂教學(xué)

課堂教學(xué)并不僅限于教師在講臺(tái)上講學(xué)生在下面聽(tīng)，這種類(lèi)似于灌輸?shù)男问揭呀?jīng)不適應(yīng)新形勢(shì)下的課堂。為了能讓學(xué)生更加容易接受，貼近他們內(nèi)心，我經(jīng)常在課堂上創(chuàng)設(shè)一些氛圍，把學(xué)生帶入到情境中去。而這樣做的好處一方面是調(diào)節(jié)氣氛，另一方面也會(huì)讓學(xué)生感興趣，抓住他們的眼球和大腦。

為了讓學(xué)生自主思考，我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生很輕松地掌握概念要領(lǐng)。如在教《前滾翻》的時(shí)候，我出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！睂W(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都集中精力去猜謎，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又活躍了課堂氣氛。在教《仰臥起坐》的時(shí)候，我出了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：兔子和烏龜進(jìn)行比賽，比什么兔子絕對(duì)能贏得了烏龜？答案就是我們今天要練習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行情境導(dǎo)入，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，在課堂剛剛開(kāi)始就收到了良好的效果。再比如進(jìn)行走步訓(xùn)練，單純的走路會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得乏味至極，不但熱情不高，還會(huì)出現(xiàn)精神渙散的現(xiàn)象。假如我們加入音樂(lè)元素，讓學(xué)生根據(jù)韻律進(jìn)行走路和變換，就會(huì)讓他們覺(jué)得非常有趣。若再加上拍手等動(dòng)作，就會(huì)加大訓(xùn)練的趣味性，讓課堂變得活躍起來(lái)。

二、游戲教學(xué)樂(lè)趣多

很多學(xué)生都把體育當(dāng)做一場(chǎng)游戲，其實(shí)也可以這么理解，體育就是一場(chǎng)有規(guī)則的游戲過(guò)程，具有大眾性、普及性和娛樂(lè)性等特點(diǎn)。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，童心較重，主要表現(xiàn)為愛(ài)玩、好動(dòng)，他們對(duì)于游戲還是情有獨(dú)鐘的。如果與他們喜愛(ài)的游戲掛上鉤，那么就會(huì)極大地吸引他們的注意力，可以說(shuō)還沒(méi)有開(kāi)始就已經(jīng)成功了一半，讓他們?cè)凇巴妗敝杏淇斓膶W(xué)，充分體現(xiàn)出新形勢(shì)下寓教于樂(lè)的教育思想。按照體育項(xiàng)目可以將學(xué)生分成不同的隊(duì)伍和角色，讓他們自己進(jìn)行比拼，也可以按照教材內(nèi)容進(jìn)行軍事游戲、球類(lèi)游戲等等，讓學(xué)生在其中扮演相應(yīng)角色，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，達(dá)到鍛煉的目的。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的游戲，讓他們的大腦和身體都得到全方位的協(xié)調(diào)鍛煉。如玩“蘿卜蹲”游戲，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和身體耐受力；玩“老鷹抓小雞”，讓學(xué)生在奔跑中體驗(yàn)到體育的快感；全民游戲“撕名牌”更是讓小學(xué)生樂(lè)此不疲，玩得盡興。隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)于游戲教學(xué)也應(yīng)該有所改變，推出更適應(yīng)他們心理的游戲，以提高他們的運(yùn)動(dòng)熱情。需要注意的是，游戲要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力和增強(qiáng)體質(zhì)是關(guān)鍵。那些庸俗的、復(fù)雜的、不符合衛(wèi)生或者迷信的游戲是不適合進(jìn)行的，其動(dòng)作、情節(jié)也要與學(xué)生的自身?xiàng)l件相吻合，只有選擇他們感興趣的游戲，才能夠達(dá)到預(yù)期效果。

三、競(jìng)賽教學(xué)激發(fā)斗志

小學(xué)生都比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡出風(fēng)頭，喜歡比賽，誰(shuí)贏了誰(shuí)就是強(qiáng)者，而且熱熱鬧鬧，更是吸引人。因此在體育教學(xué)中，一些帶有競(jìng)賽興致的教學(xué)方式，更能激發(fā)他們的斗志。一些具有競(jìng)賽性質(zhì)的體育項(xiàng)目，也會(huì)吸引他們的注意力。如籃球、排球、足球、手球、乒乓球、接力跑、障礙跑等等，尤其是接力賽跑，每次進(jìn)行比賽的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人員分配、最后沖刺等等都是鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力的好機(jī)會(huì)。競(jìng)賽沒(méi)有人數(shù)和場(chǎng)地限制，只要教師運(yùn)用得宜，就會(huì)起到非常好的效果。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師還可以創(chuàng)設(shè)一些別具一格的小游戲，為課堂增添色彩。

如在進(jìn)行比賽的時(shí)候，可以為他們創(chuàng)設(shè)不同的任務(wù)項(xiàng)目，類(lèi)似于接力比賽，看哪一隊(duì)先完成。分組比賽可以鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏的意志，個(gè)人單獨(dú)比賽更能激發(fā)自信心。通過(guò)一段時(shí)間的磨合，學(xué)生的技巧和手法都日益純熟，也能夠全身心地投入其中。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生讓他們感受體育的魅力

小學(xué)生的熱情和愛(ài)好保持得不會(huì)太持久，也許現(xiàn)在感興趣，下一節(jié)課就會(huì)變得索然無(wú)味，一味地討他們歡心，也許適得其反，讓他們覺(jué)得眼花繚亂，無(wú)所適從。其實(shí)教師更多的是要用自身的魅力去影響學(xué)生，用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們感受到教師的真誠(chéng)，以此化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法?！泵恳粋€(gè)學(xué)生的情況都不盡相同，要想做到完全統(tǒng)一，可以說(shuō)是十分困難的。但是教師的自身素質(zhì)如果過(guò)硬的話，就會(huì)吸引小學(xué)生的目光，會(huì)讓他們不知不覺(jué)地將教師當(dāng)做目標(biāo)，一舉一動(dòng)都進(jìn)行模仿。教師通過(guò)自己讓學(xué)生喜歡上體育課，這是個(gè)人魅力的體現(xiàn)，也是“德高為師，身正為范”的最好體現(xiàn)。

通過(guò)一系列教學(xué)實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到，體育教師的工作和責(zé)任可謂任重而道遠(yuǎn)。體育不僅僅能夠強(qiáng)身健體，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的身心、智力、思想和意識(shí)起到很關(guān)鍵的推動(dòng)作用，愿我們都能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谛@里健康成長(zhǎng)。

（責(zé)編 張宇）