張建娟

摘 要：課堂教學(xué)時間是有一定限制的，教師要充分發(fā)揮教學(xué)時間的效用，教師要注意教學(xué)的實效性，注意教學(xué)中的一課一得。在每一個環(huán)節(jié)提出什么問題，解決什么問題，達(dá)到什么效果，這都是老師應(yīng)該認(rèn)真思考和設(shè)計的。

關(guān)鍵詞：高效課堂;有效性;有效提問

初中語文學(xué)習(xí)是未來高中學(xué)習(xí)和大學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須做好這一時期的教學(xué)，為學(xué)生未來的發(fā)展打下應(yīng)用的基礎(chǔ)。同時高效教學(xué)也是教師教學(xué)的最高目標(biāo)和追求的最高境界。課堂教學(xué)時間是有一定限制的，教師要充分發(fā)揮教學(xué)時間的效用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生的知識儲備。提高初中語文教學(xué)高效性的措施有哪些呢？

一、合理安排教學(xué)的一課一得

語文知識可以說浩如煙海，無邊無際。教師在語文教學(xué)中不容易將知識把握到位，往往是眉毛胡子一把抓，卻什么也抓不住。所以教師要注意教學(xué)的實效性，注意教學(xué)中的一課一得。所謂一課一得就是指教師在教學(xué)中要有重點(diǎn)、有針對性，每一課的教學(xué)都有具體的目標(biāo)。如，適合朗讀指導(dǎo)的課文，就側(cè)重朗誦的指導(dǎo);適合寫作指導(dǎo)的課文，就重視寫作指導(dǎo)，適合領(lǐng)悟意境的課文，就重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生去體會和感悟。我的教學(xué)體會是目標(biāo)明確，具有針對性。一篇課文的教學(xué)要有取舍、有重點(diǎn)。文本的內(nèi)容含量一般很大，如果不是有效刪減，那么受教學(xué)時間的限制，預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)是很難實現(xiàn)的。所以強(qiáng)調(diào)一課一得應(yīng)該是保證教學(xué)有效性的一條途徑。

二、保證課堂提問的有效性

初中學(xué)生和小學(xué)生相比具有一定的自學(xué)能力，但是如果老師過于放手，那么也不容易收到好效果，或者是不容易保證高效的學(xué)習(xí)。因此教師要承擔(dān)好教學(xué)的主導(dǎo)任務(wù)，在體現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時，科學(xué)設(shè)計課堂提問的內(nèi)容。我們都知道，教學(xué)實踐既是在師生互動中完成，在老師提問，學(xué)生回答的過程中實施。教學(xué)效果與教師設(shè)計的課堂提問有直接的關(guān)系，科學(xué)而高效的提問，必然會獲得科學(xué)而高效的教學(xué)效果。因此教師要精心進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。在每一個環(huán)節(jié)提出什么問題，解決什么問題，達(dá)到什么效果，這都是老師應(yīng)該認(rèn)真思考和設(shè)計的。只有精當(dāng)?shù)奶釂?，才能將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)很好地解決。

構(gòu)建一堂高效的初中語文課是一件很復(fù)雜的工程，所以教師要勤于給自己充電，提高自身的專業(yè)能力，用先進(jìn)的教學(xué)理論武裝自己，用科學(xué)的教學(xué)方法幫助自己，實現(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

雷永梅.兒童文學(xué)在初中語文教育中的地位[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（3）.