呂超

摘 要：數(shù)字媒體藝術(shù)是一個跨自然科學、社會科學和人文科學的綜合性學科，集中體現(xiàn)了“科學、藝術(shù)和人文”的理念。這一術(shù)語中的數(shù)字反映其科技基礎(chǔ)，媒體強調(diào)其立足于傳媒行業(yè)，藝術(shù)則明確其所針對的是藝術(shù)作品創(chuàng)作和數(shù)字產(chǎn)品的藝術(shù)設(shè)計等應(yīng)用領(lǐng)域。在本文，筆者就數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)置這一主題進行研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)；專業(yè)課程；設(shè)置

隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展與數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的推動，近年來，我國許多高校都接連增設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。一方面培養(yǎng)了眾多專業(yè)人才，促進了我國數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展；另一方面在學科快速發(fā)展的進程中，也暴露出許多問題，比如，作為學科建設(shè)核心部分的課程設(shè)置不夠科學合理，這直接影響到了學生的就業(yè)。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)研究

“數(shù)字媒體藝術(shù)”屬于藝術(shù)類專業(yè)范疇，但其與傳統(tǒng)意義上的“藝術(shù)”所不同的，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)定位學科領(lǐng)域有一定的交叉和細化，是關(guān)于媒體領(lǐng)域，表現(xiàn)方式為數(shù)字化，也就是“換筆”了的藝術(shù)類專業(yè)。

當人類從工業(yè)社會走進信息社會后，藝術(shù)家與科學家都猛然發(fā)現(xiàn)藝術(shù)與科學竟然同處一個載體中，以至于達到密不可分的程度。這種密不可分的現(xiàn)象，幾乎遍及藝術(shù)與科學的任何一個領(lǐng)域，如：舞蹈、音樂、繪畫、戲劇、電影等。一切都離不開新技術(shù)，有了新技術(shù)，傳統(tǒng)的藝術(shù)形式才更加絢麗多彩。藝術(shù)需要借助科學技術(shù)來塑造形象，創(chuàng)造更新、更奇、更異的藝術(shù)效果；科學也同樣需要調(diào)動一切藝術(shù)手段，證明和推銷自己的新技術(shù)，依賴藝術(shù)無邊的想象來創(chuàng)新。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)、既懂技術(shù)又懂藝術(shù)、能利用計算機等新媒體設(shè)計工具進行藝術(shù)作品設(shè)計和創(chuàng)作的復合型應(yīng)用設(shè)計人才。本專業(yè)要求學生學好計算機科學與技術(shù)的基本理論、知識和技能；能熟練掌握各種數(shù)字媒體制作軟件，具有較扎實的數(shù)字媒體藝術(shù)操作能力；了解數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展動態(tài)，具有獨立完成數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的基本能力。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)課程設(shè)置研究

當前，我國高校數(shù)字媒體藝術(shù)課程普遍以核心課程為主，其他課程協(xié)助的方式進行設(shè)置。本學科的核心課程一般為：《數(shù)字游戲概論》、《游戲三維視覺制作技術(shù)》、《游戲原畫設(shè)計》、《游戲界面設(shè)計》、《游戲引擎應(yīng)用技術(shù)》、《游戲三維場景制作技術(shù)》、《游戲場景設(shè)計》、《游戲角色設(shè)計》、《游戲三維角色制作技術(shù)》九大類。

《數(shù)字游戲概論》目的是使學生系統(tǒng)地掌握數(shù)字游戲的定義、發(fā)展簡史，以及數(shù)字游戲開發(fā)和市場運營相關(guān)的知識，初步了解數(shù)字游戲行業(yè)。為學生學習后續(xù)專業(yè)課程下堅實的基礎(chǔ)。

《游戲三維視覺制作技術(shù)》目的是使學生系統(tǒng)地掌握三維建模與貼圖，理解游戲建模與貼圖的深入含義，了解游戲美工的工作流程，培養(yǎng)學生三維游戲場景，道具及三維游戲角色模型的制作能力，提高學生制作游戲道具貼圖和場景貼圖的繪制技巧和要求，為學生學習后續(xù)次世代場景與次世代角色模型課程和從事游戲美工工作打下堅實的基礎(chǔ)。

《游戲原畫設(shè)計》要求學生掌握游戲角色、場景、配飾及道具基本的造型規(guī)律、透視規(guī)律以及塑造游戲美術(shù)資源的一些表現(xiàn)手段，使學生創(chuàng)作的游戲內(nèi)容更為豐滿、真實，強化學生的造型基礎(chǔ)。針對現(xiàn)今游戲行業(yè)中的場景及角色概念設(shè)計原畫，開展此課主要針對學生獨立創(chuàng)作游戲場景的概念設(shè)計能力與技能的培養(yǎng)。

《游戲界面設(shè)計》目的是使學生系統(tǒng)地掌握游戲界面設(shè)計的基本方法，理解游戲用戶界面設(shè)計原則，了解除游戲外其他軟件用戶界面設(shè)計需求，培養(yǎng)學生在游戲用戶界面方面的設(shè)計能力等。

《游戲引擎應(yīng)用技術(shù)》目的是使學生系統(tǒng)地掌握游戲引擎的基本使用方法，理解不同游戲引擎特點，了解游戲引擎的發(fā)展歷史，培養(yǎng)學生在獨立游戲開發(fā)和團隊游戲開發(fā)中游戲引擎的協(xié)同操作能力等。

《游戲三維場景制作技術(shù)》目的是使學生系統(tǒng)地掌握游戲場景及道具的制作流程，理解網(wǎng)絡(luò)游戲場景和次時代游戲場景的特點和區(qū)別，了解2D、2.5D、3D及次時代游戲道具及次時代游戲場景的制作方法和技巧，培養(yǎng)學生對游戲場景的模型制作，UV拆分以及貼圖繪制的實踐能力。

《游戲場景設(shè)計》要求學生掌握游戲場景，建筑基本的造型規(guī)律、透視規(guī)律以及塑造場景及建筑的一些表現(xiàn)手段，了解如何塑造游戲場景的正確方法，使學生創(chuàng)作的游戲場景更為豐滿、真實，強化學生的造型基礎(chǔ)。

《游戲角色設(shè)計》要求學生掌握游戲角色、非人生物、配飾道具基本的造型規(guī)律、透視規(guī)律以及塑造游戲角色的一些表現(xiàn)手段。了解如何塑造游戲場景的正確方法，使學生創(chuàng)作的游戲角色更為豐滿、真實，強化學生的造型基礎(chǔ)。針對現(xiàn)今游戲公司中的場景及角色概念設(shè)計原畫，開展此課主要針對學生獨立創(chuàng)作游戲場景的概念設(shè)計能力與技能的培養(yǎng)。

《游戲三維角色制作技術(shù)》目的讓學生對游戲項目實踐開發(fā)的流程進行了解，實現(xiàn)教學內(nèi)容與工作實踐相結(jié)合，使學生達到學以致用。了解傳統(tǒng)三維游戲和次時代游戲項目生產(chǎn)的一般流程與各個環(huán)節(jié)之間的不同，懂得游戲美術(shù)制作方面的具體要求，掌握游戲中角色的制作方法。

三、總結(jié)

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是技術(shù)和藝術(shù)融合的新興交叉學科，社會需要數(shù)字媒體藝術(shù)人才，不過，隨著越來越多的院校開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，這一專業(yè)的就業(yè)壓力開始逐漸增大。該專業(yè)課程設(shè)置非常有意思，特別是核心課程，實用性很強，但要完全掌握好一個軟件，需要花很長的時間，大學四年的時間很難學得精深。而且由于這門課程是新興課程，眾多高校懂行的老師較少，很多都是從計算機系等其他專業(yè)調(diào)過來的，想法不夠前瞻，技術(shù)水平也老套。中國傳媒大學動畫學院院長廖祥忠先生指出了幾乎在所有院校都存在的問題：“首先，總體上還未能形成科學的體系，課程種類也存在缺失，課程之間的銜接有問題，就像是散開的珠子，乍一看都不錯，卻有不少雷同內(nèi)容，反反復復學了，有些知識點卻仍是空白。其次，核心主干課程缺少特色和絕對實力，跟國外的專業(yè)院校相比，可以體會到國外‘小而精而我國‘大而全的特點?！庇纱丝梢姡瑪?shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展任重道遠，離不開每一位從事這項工作的學者、教師的努力。

參考文獻：

[1]丁敏帥.數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)：課程設(shè)置問題多[N].中國文化報，2010年05月24日

[2]陳小萍.數(shù)字動畫藝術(shù)專業(yè)本科教育教學特色研究[D].山東師范大學碩士論文