薛燕萍

品德課程強(qiáng)調(diào)，要選擇學(xué)生熟知的、感興趣的、有教育價值的資源作為活動內(nèi)容，在實施過程中要讓兒童學(xué)得有趣，過得快樂。就目前品德課堂來看，就是以教材為主，參考教師用書進(jìn)行上課，這些內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)生的需求。品德課程又是涉獵面很廣的一門學(xué)科，有些知識老師可能還沒有學(xué)生了解得深入，跟不上學(xué)生日益增長的“胃口”。該給品德課堂加入新課程資源了！品德課只有多元化整合，與其他課程整合、與課程內(nèi)部資源整合、與學(xué)校校本活動整合等各種資源的整合，才能衍生出更豐富素材，讓我們的品德課有趣有深度有廣度、更好地開闊學(xué)生眼界，才不至于是照本宣科，才會，讓你的課堂更受學(xué)生歡迎，提高課堂效率，有效完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不再是空話，成功晉級“思考型教師”，成為永遠(yuǎn)“鮮活的教師”。

一、創(chuàng)意無限，藝術(shù)趣味

一般來說，隨著年齡的增長，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)高年級之后，對外部世界的事物越發(fā)好奇，探究外部世界的興趣越發(fā)濃厚，探究的范圍也日益擴(kuò)大。由關(guān)注身邊的事物、自然界的景象，逐步發(fā)展為跨越地域和國家的范圍，認(rèn)識到世界的廣闊、人類文化的多樣性和復(fù)雜性，從而開闊自己的視野，對于一個人的成長，一個民族的健康發(fā)展都具有重要意義。另外隨著年齡的增長，他們也要求參與社會，獲得他人對自己的評價，通過活動鍛煉自己的能力，通過參與社會獲得對自己價值的肯定。有一句俗話叫：人是通過他人來認(rèn)識自我的。學(xué)生在參與社會成為志愿者后，能更好地認(rèn)識和把握自我，能客觀地認(rèn)識這個世界，也能更好地生活在這個世界上。

例如蘇教版六上《10我做志愿者》就能很好地融入綜合課程。

【案例】

（一）了解志愿者、志愿精神

1.師：大家看《生命教育》15頁。（學(xué)生看書。）

2.師：現(xiàn)在誰帶著你的理解再次說說什么是志愿者，什么是志愿精神？

3.了解“中國青年志愿者”這一組織及標(biāo)志主題。（師出示標(biāo)志和主題，學(xué)生做相應(yīng)了解。）

（二）了解奧運(yùn)志愿者的工作和意義

1.師出示羅格感謝中國志愿者的畫面

師：能得到奧委會主席的感謝，肯定是做出了卓越的貢獻(xiàn)，（出示視頻）看看他們的宣言：志愿者們奉獻(xiàn)的是時間、精力、技術(shù)和才華，更重要的是，他們認(rèn)為：人生成功的意義不在于能得到什么，而在于回報社會什么。志愿者還被稱為是奧運(yùn)會的橋梁，尤其是參加“迎接奧運(yùn)——2008北京迎奧運(yùn)志愿服務(wù)活動”是一件很有意義的事，相信廣大的志愿者一定會高舉志愿服務(wù)的旗幟，大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神。在“新北京、新奧運(yùn)”的宏偉實踐中做出新貢獻(xiàn)，展示新風(fēng)采。

2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，聽了奧運(yùn)志愿者的宣言，你們有什么想法呢？

3.教師小結(jié)：對，王雪也是這么想的。（出示王雪的演講）現(xiàn)在你就是一名奧運(yùn)志愿者，針對自己的不足和特長，針對奧運(yùn)會，你們小組怎樣迎奧運(yùn)呢？

（1）小組交流：我想這樣迎奧運(yùn)。

（2）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們精彩的發(fā)言，充分體現(xiàn)了你們向往奧運(yùn)以及以實際行動迎接奧運(yùn)的決心。隨著時間的推移，參加奧運(yùn)會的國家和地區(qū)越來越多，在歡迎他們時有哪些注意點(diǎn)呢？課前，同學(xué)們都以小組為單位通過查找資料、上網(wǎng)等方式收集了一些國家的相關(guān)知識，下面就請大家以小組為單位介紹一下，免得見到外賓惹笑話。其他同學(xué)邊聽邊補(bǔ)充邊打分。

（3）學(xué)生分小組匯報收集的資料，同組間同學(xué)互相補(bǔ)充。

這一課的開頭和結(jié)尾均涉及奧林匹克運(yùn)動會的有關(guān)內(nèi)容，而且第9課也談到了奧運(yùn)會，所以很可能容易使人誤解，認(rèn)為第10課“我做志愿者”的主線肯定是奧運(yùn)會。其實，奧運(yùn)會在本課中僅僅是一個線索，而非主線。這一課的重點(diǎn)應(yīng)該放在志愿者上，難點(diǎn)也是對“志愿者”的理解。在教學(xué)過程中，我從學(xué)生身邊的小志愿者談起，從細(xì)節(jié)、細(xì)微的小事引發(fā)，使學(xué)生對志愿者的內(nèi)涵有了初步了解。學(xué)生產(chǎn)生的初步印象是：志愿者很美，志愿者的微笑更美。這些是外在的素養(yǎng)，是必要的條件，但真正合格的志愿者更需要有內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生了解“中國志愿者協(xié)會標(biāo)志及含義”“北京奧運(yùn)會志愿者標(biāo)志及含義”，學(xué)習(xí)教材上關(guān)于合格志愿者的表述，最終落腳在“要做一名合格的北京奧運(yùn)會志愿者，就要了解世界各國的風(fēng)土人情”的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容上。這樣由表及里、由外而內(nèi)地層層深入，引導(dǎo)學(xué)生“理解志愿者”，是對做好志愿者的先行準(zhǔn)備。

最后，設(shè)計中還出現(xiàn)了多樣的學(xué)生自主性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生分小組介紹現(xiàn)代文明國家的風(fēng)土人情，為了讓所有同學(xué)都能有體驗的機(jī)會，我以小組合作學(xué)習(xí)的方式展開，讓每位同學(xué)在小組內(nèi)都有“試著做做志愿者”的機(jī)會，這就讓學(xué)習(xí)內(nèi)容與能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，提高了小組活動的有效性，也激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

二、經(jīng)典混搭，碰撞驚喜

品德課程課整合的資源還有很多，比如：

（一）教材資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合

教學(xué)《10我做志愿者》時尤其要注意課內(nèi)與課外知識的結(jié)合，第29屆奧運(yùn)會在我國成功舉辦，期間關(guān)于志愿者的感人故事非常多，關(guān)于各國風(fēng)土人情的介紹也非常多，事先可布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或其他途徑如報紙等資源來搜集資料，作為對本課知識的補(bǔ)充。

（二）教材資源與社區(qū)資源相結(jié)合

對于“我要成為一名志愿者”這個環(huán)節(jié)，由于學(xué)生缺乏親身參與志愿者的體驗，所以可讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)或身邊生活如敬老院等地方，了解生活中的志愿者是怎樣從事服務(wù)的。或者老師事先了解身邊和父母一起參加志愿活動的學(xué)生，讓他們來說說活動感受，參加方法。

【案例】

擴(kuò)展延伸

師：同學(xué)們，2008北京奧運(yùn)會已開過，成為她的志愿者已不可能。但是我們身邊還有許多需要志愿者的崗位，適合我們小學(xué)生參加的有哪些呢？你參加過志愿者嗎？說說你參加的經(jīng)歷。

生：我暑假參加過，這是我做交通引導(dǎo)員志愿者時拍的照片。

……

三、新穎“食材”，課堂點(diǎn)睛

《生命健康安全教育綜合讀本》，也就是我們平常說的生命教育課中主題《我是紅馬甲》也是講的志愿者，兩篇教材內(nèi)容有很多相似處，都是以志愿者、志愿精神為依托，讓學(xué)生在知識、情感、能力上獲得發(fā)展。

當(dāng)然，兩篇教材側(cè)重點(diǎn)不同，教學(xué)目標(biāo)也不同，但是在品德課堂中融入生命教育課程資源是可行的。

【案例】

（一）談話激趣

教師出示馬路上、青奧會、奧運(yùn)會一些志愿者的圖片。師：同學(xué)們知道這些身影有一個共同的名字叫志愿者。（插入教材82頁王雪的話）連五年級的學(xué)生都知道要做志愿者，那么什么是志愿者呢？從事這樣的工作有什么意義呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（二）了解志愿者、志愿精神

由上面的案例可以看出在課堂中補(bǔ)充相應(yīng)的資源可以拓寬學(xué)生的知識面，有效地把學(xué)生學(xué)過的知識融會貫通，前后聯(lián)系，形成知識鏈。更難能可貴的是讓授課教師明白課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

（責(zé)編 張敬亞）