任晶

現(xiàn)代社會是高速發(fā)展的信息化社會，對人才的渴求體現(xiàn)在各方面。小學教育作為高等教育的基礎，一直以來都受到社會各方面的重視。讓學生學會自主學習是現(xiàn)代教學改革的必然前進方向。

一、加強小學數(shù)學自主學習的重要性

1.提高數(shù)學學習質量

自主學習是一種學生主動而積極的學習方式。在小學低年級中就開始培養(yǎng)學生自主學習的能力，不僅在現(xiàn)階段有利于激發(fā)學生對于小學數(shù)學的學習激情，將學習的激情轉變?yōu)閷W習的原動力；而且還有利于學生對于學習需求的自我激發(fā)，將學習數(shù)學變?yōu)閷W生釋放內(nèi)心能量的一種方式，將枯燥被動的學習變?yōu)橹鲃拥貙W習，并且經(jīng)過時間的推移逐漸變?yōu)閷W生生活習慣中的一種，把學習小學數(shù)學帶入學生生活的方方面面，從而提高數(shù)學學習的質量。

2.奠定后續(xù)學習基礎

小學低年級的數(shù)學學習內(nèi)容相對來說較為簡單，基本上都是100以內(nèi)的加減乘除法。在這部分知識中，某些學生已經(jīng)通過學前教育掌握了一部分，具備了一些學習低年級數(shù)學的學習經(jīng)驗。因此在小學低年級數(shù)學教學中，更多的要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，將學習的自主性帶入學生平時的學生過程中，使學生掌握相關的自主學習方法，與之前的經(jīng)驗結合，為以后的學習鋪墊。

3.學生自主能力提高

自主能力不僅體現(xiàn)在學生的學習方面，還表現(xiàn)在學生的自控、自律等方面的能力。例如，學生不做課前預習、放學后對課后作業(yè)完成不認真、學習完一個課程后不會及時對知識點進行復習等。從低年級就開始培養(yǎng)學習的自主性，有利于學生自主能力的全面提高。

二、小學數(shù)學自主學習教學策略

1.以學生為教學中心

在小學低年級數(shù)學教學中首要明白的原則，就是把學生作為教學的中心，把因材施教的原則貫穿到整個教學過程中。在以往的教學方式中，教師往往充當了教學的主體模式，通過對數(shù)學題型和公式的講解，讓學生背誦乘除法表等方式進行小學數(shù)學教育。這種方式就忽略了學生才是教學的中心。想要培養(yǎng)學生自主學習的能力，首先要讓學生明白自己才是學習的主人，這樣才能更好地掌控學習方法，提升自我學習能力。

2.引起學生學習興趣

興趣是最好的老師。小學生還處在一個極度被興趣所吸引的時間段，為了把這種興趣轉化為對學習的原動力，教師在小學數(shù)學教學中就需要通過多種有趣的方式來增加學生對于學習數(shù)學的興趣。情景式教學模式、多媒體教學模式等新時代的教學模式運用將學生的“想我學”變成“我想學”，真正激發(fā)自主學習能力。

3.增加實踐動手能力

適當增加動手實踐能力也是培養(yǎng)學生自主學習能力的方法。數(shù)學是一門理性工具學科，但在教學中教師也可以開展多種教學實踐活動來增加學生對學習數(shù)學的興趣。例如，買賣模擬實踐、鐘表觀測實踐、圖形繪畫實踐等。通過這些讓學生自己動手的實踐活動，讓學生意識到學習數(shù)學也是一種有趣的活動，自然也就增加了學生的自主學習能力。

開發(fā)小學低年級數(shù)學的自主學習性，需要從多方面入手。首先教師在課堂教學中要樹立以學生為教學中心的理念，拋棄過去照本宣科的教學方式；其次要在課堂教學中采取一些有趣的教學方法，吸引學生對于教學內(nèi)容的興趣，提高學生對小學數(shù)學的學習積極性；然后還需要教師在課堂教學中多多加入實踐因素，通過動手實踐的方法讓學生在學習小學數(shù)學的過程中更加培養(yǎng)出自己自主學習的興趣，挖掘出自身自主學習的潛力，這樣就能更好地完成小學低年級數(shù)學教育的教學目標。

編輯 薛直艷