趙琴　艾輪　王立保

數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本是指學(xué)生摘抄數(shù)學(xué)作業(yè)、練習(xí)和考試中錯(cuò)題的專用本。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，而且可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納分析、梳理問題、抓住問題的關(guān)鍵，條理化、系統(tǒng)化地解決問題，從而使高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)更加突出、復(fù)習(xí)更具有針對性、學(xué)習(xí)更有高效性，它的實(shí)施凸顯了“錯(cuò)誤”的內(nèi)在價(jià)值，使之成為寶貴的教學(xué)資源。然而，在實(shí)際操作過程中，糾錯(cuò)本的使用卻存在著諸多誤區(qū)，流于形式，這可能是大家還沒有意識到規(guī)范使用糾錯(cuò)本的重要價(jià)值。因此，本文從以下幾方面談?wù)勔?guī)范使用高中數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本的重要性。

一、教師從糾錯(cuò)本中可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸

糾錯(cuò)本如果規(guī)范使用，那么教師每一次的檢閱，都可以進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的認(rèn)識深度和接受程度，進(jìn)而可以根據(jù)學(xué)生的知識盲區(qū)進(jìn)行有針對性的練習(xí)，優(yōu)化教學(xué)思路。對于學(xué)困生和優(yōu)秀生也可以有不同層次的練習(xí)，因材施教。

二、在使用糾錯(cuò)本的過程中，使學(xué)生對知識進(jìn)行長期而深入的研究，享有自我個(gè)性體驗(yàn)

糾錯(cuò)本的使用是一個(gè)長期的過程，它的作用也是要經(jīng)過一段時(shí)間才能體現(xiàn)出來的，學(xué)生在使用的過程中可以形成一個(gè)良性的循環(huán)，習(xí)慣性地對所學(xué)知識中的薄弱部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，形成一套自己的個(gè)性學(xué)習(xí)方案。這個(gè)過程不僅是自己學(xué)習(xí)的過程，也是張揚(yáng)個(gè)性的一種方式，學(xué)生享受這樣屬于自己的學(xué)習(xí)方式。

三、打破了課堂的容量限制和教學(xué)場所的單一狹隘

在時(shí)間允許的情況下，以糾錯(cuò)本的形式對易錯(cuò)題型進(jìn)行重復(fù)性的練習(xí)，尤其是技巧性較強(qiáng)的題型，最能提高學(xué)生獨(dú)立地分析問題、解決問題的能力，檢驗(yàn)所學(xué)知識，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的知識儲備。

四、促進(jìn)了教學(xué)相長，提升了教師對學(xué)生的認(rèn)識

學(xué)生對糾錯(cuò)本的使用，必須有教師的指導(dǎo)。學(xué)生對不同題型的練習(xí)、檢查和糾錯(cuò)的過程，就是對自己所學(xué)知識重新認(rèn)識的過程，同時(shí)也是教師對學(xué)生的知識接受度的認(rèn)識。本課題組在研究中，對調(diào)查報(bào)告進(jìn)行了整合，而整合的結(jié)果就是這一過程的書面表現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)不外乎教師講課，學(xué)生聽課，課下也是學(xué)生問問題，教師講解，而這一過程使師生關(guān)系過于嚴(yán)肅，似乎除了學(xué)習(xí)，師生之間就沒有其他的交流內(nèi)容。通過糾錯(cuò)本的長期交流，師生關(guān)系潛移默化地變得柔軟起來，師生面對面交流的次數(shù)越來越多，課下互動(dòng)也越來越頻繁，這種更貼近生活的交往增進(jìn)了師生的友誼，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更能大大地提高教學(xué)中師生交流的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

綜上可以看出，規(guī)范使用高中數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本可以幫助教師和學(xué)生更清楚地厘清“糾錯(cuò)本”在使用過程中存在的各種誤區(qū)，以此指導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)規(guī)范的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行總結(jié)、反思，進(jìn)而構(gòu)建出適合自身特點(diǎn)的糾錯(cuò)策略，促使“糾錯(cuò)本”發(fā)揮出最大的功效，進(jìn)而提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

校雪琴.如何恰當(dāng)?shù)亟⒏咧袛?shù)學(xué)糾錯(cuò)本[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2014（31）.

編輯 薛直艷