孫旭強(qiáng) 李覺民 王東

摘要：本文通過對河南省鶴壁市7所高級中學(xué)進(jìn)行調(diào)研，通過文獻(xiàn)法、調(diào)查法、觀察法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對學(xué)校的221名工作人員已經(jīng)數(shù)百名學(xué)生調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)問題，并對問題提出改進(jìn)的建議，為今后高級中學(xué)體育教學(xué)的改進(jìn)做出佐證。

關(guān)鍵詞：鶴壁市；高級中學(xué)；體育教學(xué)

一、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）師資情況

目前鶴壁市7所中學(xué)的體育教師41.2%來自于籃球?qū)I(yè)；9.3%來自于足球?qū)I(yè)；7.3%來自于羽毛球?qū)I(yè)；4.3%來自于排球?qū)I(yè)；5.6%來自于武術(shù)專業(yè)（主要是以太極拳為主）；5.6%來自于健美操專業(yè)；18.9%來自于體育教育專業(yè)，其它的則大都是來自于田徑專業(yè)。

（二）教學(xué)環(huán)境情況

目前鶴壁市7所高中幾乎都擁有兩塊以上的操場，部分學(xué)校甚至還擁有4塊操場。塑膠田徑場占了62.1%，煤渣田徑場占了37.9%。其中，6.9%的跑道是250米；31%的跑道是300米；62.1%的跑道則為400米。67.2%的學(xué)校擁有至少一個(gè)室內(nèi)體育館。除此之外，7所高中平均擁有3.2個(gè)籃球場、3.3個(gè)足球場、1.4個(gè)排球場、1.8個(gè)羽毛球場、1.9個(gè)乒乓球場。部分學(xué)校是將操場與田徑場、足球場套用，或者是將籃球場與羽毛球、排球場進(jìn)行套用，由此既節(jié)約了用地空間。與《河南省中小學(xué)校體育場地、器材配備基本標(biāo)準(zhǔn)》和《河南省高級中學(xué)體育裝備標(biāo)準(zhǔn)》比較，在硬件設(shè)施上還是存在一定的差距。

（三）體育課開展情況

大部分學(xué)校僅僅通過室外教學(xué)活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，但卻很少開設(shè)一些理論課，來豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)知識，培養(yǎng)其積極、健康的運(yùn)動(dòng)心理與情感思想等等。從某種程度上來說，這既造成了鶴壁市高級中學(xué)體育教育課程體系的缺陷，無法系統(tǒng)、科學(xué)地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)；同時(shí)也造成學(xué)生體育知識的匱乏。不僅鶴壁市高級中學(xué)面臨的問題，其它諸多學(xué)校也面臨著相似的問題。

（四）體育課內(nèi)容情況

從教學(xué)內(nèi)容來說，一方面由于各個(gè)班級每周只有2節(jié)體育課，一個(gè)學(xué)期大致40個(gè)課時(shí)左右，時(shí)間有限，無法進(jìn)行深入、系統(tǒng)的課程教學(xué)活動(dòng)；另一方面，大多采用傳統(tǒng)的以班為單位的集體式的體育課教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能良莠不齊；對特定項(xiàng)目的興趣也呈現(xiàn)出較大差異，目前體育課程主要是以傳授基礎(chǔ)性、常識性的知識和技能為主。比如籃球課的教學(xué)內(nèi)容涉及到運(yùn)球、傳球、步伐、規(guī)則等等；足球課中的教學(xué)內(nèi)容包括傳球、帶球、點(diǎn)球、規(guī)則等等；而羽毛球與乒乓球的教學(xué)內(nèi)容則主要是以發(fā)球、對打以及相關(guān)規(guī)則為主。

（五）體育課組織形式

目前鶴壁市7所高級中學(xué)，67.2%的學(xué)校仍然是以行政班的方式來組織體育課堂，也即是以班級為單位進(jìn)行集體式教學(xué)活動(dòng)。很難顧及到學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特征、運(yùn)動(dòng)需求情況等等，幾乎無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的體育教學(xué)目標(biāo)。

（六）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于體育課的看法

一方面是上級部門對于學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、硬件設(shè)施的考核；另一方面則面臨著高考的壓力、資金的匱乏以及沉重的文化課學(xué)習(xí)任務(wù)等等，既要興建部分硬件實(shí)施和開設(shè)相關(guān)課程，應(yīng)付上級檢查；同時(shí)在體育課規(guī)劃、管理與監(jiān)督方面又顯得力不從心，由此導(dǎo)致當(dāng)前高中體育課“有名無實(shí)”的發(fā)展現(xiàn)狀。

二、面臨問題

（一）領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，教師培訓(xùn)不足

鶴壁市7所高級中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)普遍存在著對于體育課重視不夠的現(xiàn)象。大部分人表現(xiàn)出來的是“重智育，輕體育”的思想，認(rèn)為提升文化課教學(xué)質(zhì)量才是升學(xué)之道，因此，不僅在職稱評定與外出培訓(xùn)方面，偏向于文化課教師，或是缺少對體育課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的監(jiān)督與考核等等，從而造成體育教師的懈怠心理。

目前鶴壁市7所高中的體育教師，26.7%的人在最近三年沒有參加任何培訓(xùn)或者是進(jìn)修活動(dòng)；33.8%的人僅參加過一次外出培訓(xùn)活動(dòng)；26.7%的人參加過2至3次培訓(xùn)或進(jìn)修活動(dòng)；參加過4次以上培訓(xùn)或進(jìn)修活動(dòng)的老師僅僅占12.8%。這反映出鶴壁市高級中學(xué)的體育教師缺乏對外溝通和交流活動(dòng)，可能帶來教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)內(nèi)容匱乏等方面的后果。

（二）體育課時(shí)間短，內(nèi)容散亂

鶴壁市幾乎所有的高中都能夠保證高一的學(xué)生每周有2節(jié)體育課，一個(gè)學(xué)期40個(gè)課時(shí)左右；77.3%的高中為高二的學(xué)生開設(shè)2節(jié)體育課，同樣為40個(gè)課時(shí)；而高三班級則很少開設(shè)體育課。比如籃球課的教學(xué)內(nèi)容涉及到運(yùn)球、傳球、步伐、規(guī)則等等；足球課中的教學(xué)內(nèi)容包括傳球、帶球、點(diǎn)球、規(guī)則等等；而羽毛球與乒乓球的教學(xué)內(nèi)容則主要是以發(fā)球、對打以及相關(guān)規(guī)則為主。目前鶴壁市高級中學(xué)體育課主要是以傳授基礎(chǔ)性、常識性的知識和技能為主。籃球課的教學(xué)內(nèi)容涉及到運(yùn)球、傳球、步伐、規(guī)則等等；足球課中的教學(xué)內(nèi)容包括傳球、帶球、點(diǎn)球、規(guī)則等等；而羽毛球與乒乓球的教學(xué)內(nèi)容則主要是以發(fā)球、對打以及相關(guān)規(guī)則為主。

三、建議

（一）教育部門應(yīng)加強(qiáng)對高級中學(xué)的指導(dǎo)與考核，激發(fā)學(xué)校對于體育課教學(xué)的重視，完善的體育教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方式。

（二）在校內(nèi)建構(gòu)系統(tǒng)的體育教學(xué)監(jiān)督與考核機(jī)制，提升體育教師和學(xué)生對于課的重視程度。

（三）了解學(xué)生的興趣愛好，對學(xué)校體育教師的專業(yè)背景、體育課結(jié)構(gòu)有一個(gè)深入了解的基礎(chǔ)上，豐富體育課程內(nèi)容。

（四）各所學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的思想、理念和模式，設(shè)計(jì)出適合學(xué)校實(shí)際情況的項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施方式。

（五）加大資金投入，構(gòu)建完善的教學(xué)設(shè)施。

（六）加強(qiáng)對體育教師的后期培訓(xùn)活動(dòng)，由此增強(qiáng)其專業(yè)素質(zhì)；豐富其教學(xué)方法，激發(fā)其進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)改革的信心。

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作者簡介：孫旭強(qiáng)，男，（1989.2——），河南鶴壁?？h人，碩士學(xué)歷，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院助教。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。