王青芳

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，我國教育也在一定程度上發(fā)生了變化。從目前的情況來看，我國的高中化學(xué)學(xué)科仍然存在著一定的問題，這將制約著我國高中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。運(yùn)用多媒體教學(xué)將信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，是一種新型的教學(xué)方式，它不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使教學(xué)重點(diǎn)更加突出。本文是作者根據(jù)自己的多年的教學(xué)經(jīng)驗，主要針對高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對策，希望能給教師帶來一定的幫助和指導(dǎo)，最終提高高中化學(xué)的教學(xué)水平和成績。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 教學(xué) 對策

化學(xué)是一門將理論聯(lián)系實際的全新學(xué)科，給學(xué)生固有的教學(xué)模式帶來了挑戰(zhàn)。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力，還能為學(xué)生提供一定的基礎(chǔ)化學(xué)知識，使學(xué)生能通過這些化學(xué)知識去了解自然，接觸社會。目前，在新課程改革的大背景下，我國高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題越來越明顯。高中化學(xué)作為一門自然基礎(chǔ)學(xué)科，對于高中階段學(xué)生的教育有著重要的影響。

一、高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的問題

（一）高中化學(xué)教師的教學(xué)思想較為落后，教學(xué)水平有待提高

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師作為教學(xué)活動的主要操縱者，而學(xué)生只是處于被動接受知識的地位，學(xué)生的主體性得不到體現(xiàn)。隨著新教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教師在化學(xué)教學(xué)過程中，逐漸起到主導(dǎo)作用，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。這對于高中化學(xué)教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了重要的影響效果。但是，對于目前高中化學(xué)教學(xué)來說，很多教師的教學(xué)思想和觀念還是沒有徹底地轉(zhuǎn)變，應(yīng)試教育仍然存在，使他們在教學(xué)過程中，并沒有完全按照新課改的要求進(jìn)行授課。這種家長式的教學(xué)方式，對于學(xué)生自身發(fā)展是一種阻礙。

（二）高中學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高

現(xiàn)代化的教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師通過授課將知識傳授給學(xué)生，可以說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的根本和關(guān)鍵。一旦學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了興趣，他們就會積極主動地去了解，認(rèn)真聽講。但是，由于高中化學(xué)知識的邏輯性比較緊密，理論嚴(yán)謹(jǐn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，就會感到比較枯燥。對于這些知識來說，學(xué)生理解起來就會比較費(fèi)勁，長時間的這種狀態(tài)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，對化學(xué)課失去信心。

（三）高中化學(xué)教學(xué)實驗器材不齊全，學(xué)生較難理解

在高中化學(xué)教學(xué)中，實驗是其重要的部分，它可以對化學(xué)理論知識和化學(xué)實驗課進(jìn)行補(bǔ)充，起到相輔相成的作用。然而，現(xiàn)在很多教師在給學(xué)生做實驗時，相關(guān)的實驗配套設(shè)施不夠齊全，這在很大程度上會影響化學(xué)實驗的質(zhì)量，同時還可能影響實驗過程中的安全性。實驗設(shè)備是化學(xué)實驗課的基礎(chǔ)，也是實驗課能進(jìn)行的前提。如果實驗設(shè)備不齊全，就無法進(jìn)行完整的實驗，這樣就不能為學(xué)生直觀地展示實驗結(jié)果，學(xué)習(xí)理解起來可能會費(fèi)勁。

二、提高高中化學(xué)教學(xué)水平的策略

（一）建立良好的師生關(guān)系

在高中化學(xué)教學(xué)中，需要處理好教師教和學(xué)生學(xué)的關(guān)系，不能將教學(xué)的管理者完全變成現(xiàn)代教學(xué)中的放任者，不能受課件的擺布和控制，淪為課件的奴隸。在教學(xué)過程中，教師教學(xué)的主導(dǎo)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性應(yīng)該得到充分的發(fā)揮，教師起著引導(dǎo)者和幫助者的作用，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主要對象。只有擺正二者的關(guān)系，使教師更好地駕馭課件，才能使學(xué)生真正地實現(xiàn)知識和情感的互動，實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和能力，促進(jìn)化學(xué)有效教學(xué)。

（二）改變教學(xué)主體，提高教師的教學(xué)水平

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師作為教學(xué)活動的主要對象，對于教學(xué)水平產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙。然而，要提高高中化學(xué)的教學(xué)，就必須首先改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，教師只有放下身段，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生做課堂的主人，才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。首先應(yīng)該加強(qiáng)高中化學(xué)教師的師資力量，提高化學(xué)教師的教學(xué)水平，在一定程度上減輕高中化學(xué)教師的工作量，進(jìn)一步提高高中化學(xué)的教學(xué)安全和質(zhì)量。同時，還要為教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會，使教師在接觸新的教學(xué)理念的過程中，豐富高中化學(xué)教學(xué)手段，最終達(dá)到提高教學(xué)的目的。

三、結(jié)束語

總而言之，化學(xué)作為高中階段的一個重要學(xué)科，一定要引起教師和學(xué)生的重視。針對現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，要實施相應(yīng)的措施。多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)教學(xué)效果，提升教學(xué)效率。化學(xué)教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，使用先進(jìn)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，使其真正地優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)課堂，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

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