摘 要：互聯(lián)網(wǎng)正改變著世界，也正悄無聲息地沖擊著傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)的職業(yè)能力，同時也毫無例外地正影響著教育行業(yè)，通過信息化平臺提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的自學(xué)能力，以適應(yīng)當(dāng)下的需要。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);大數(shù)據(jù);傳統(tǒng)能力;消失

全球大數(shù)據(jù)時代成就了互聯(lián)網(wǎng)時代的喧囂，互聯(lián)網(wǎng)作為20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一正讓世界大變天。自20世紀(jì)90年代以來，其高速發(fā)展，與全球化深入交織，對生產(chǎn)生活、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)和文化傳播產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，推動世界發(fā)展格局巨大變遷和人類社會向信息社會的深刻轉(zhuǎn)型。

柯達的破產(chǎn)，索尼的倒閉，諾基亞被收購，蘇寧國美的轉(zhuǎn)型，李寧服飾大量關(guān)店，傳統(tǒng)店堂式的商場、店鋪關(guān)門，天貓?zhí)詫殔s創(chuàng)造“光棍節(jié)”銷售571個億的奇跡;百貨，醫(yī)藥、汽車、家居等行業(yè)正以年9%的滲透率威脅著傳統(tǒng)，并且手機移動端交易額達到243億元;國內(nèi)規(guī)模最大的教育培訓(xùn)機構(gòu)新東方的招生情況非常糟糕，英語夏令營和高中英語報名人數(shù)同比下降了近30%，但語音游戲起家的YY成立在線教育平臺“100教育”，憑借免費的模式，在第一次托福雅思強化班開課時就有2萬人報名……

互聯(lián)網(wǎng)正改變著世界，也正悄無聲息地沖擊著傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)的職業(yè)能力，同時也毫無例外地正影響著教育行業(yè)，尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)的使用。

一、互聯(lián)網(wǎng)影響教育行業(yè)的特點

互聯(lián)網(wǎng)最有價值之處不在自己生產(chǎn)很多新東西，而是對已有行業(yè)的潛力再次挖掘，用互聯(lián)網(wǎng)的思維去重新提升傳統(tǒng)行業(yè)。從這個角度去觀察，互聯(lián)網(wǎng)影響教育行業(yè)的特點有三點：

1.打破信息的不對稱性格局，竭盡所能透明一切信息

互聯(lián)網(wǎng)的普及，尤其是移動互聯(lián)設(shè)備的使用，使得人們越來越容易在碎片化的時間中進行方便快捷的網(wǎng)絡(luò)操作，信息的獲取變得容易、快捷，同時快速的生活節(jié)奏下，碎片化時間的利用價值在不斷上升，這不僅節(jié)省了用戶的成本，為用戶增添了使用樂趣，也降低了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商的物理成本和邊際成本。

2.對產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)進行整合利用，使得資源利用最大化

行業(yè)觀察人士梁曉辰的設(shè)想中，未來偉大的教育會像一款經(jīng)典游戲一樣，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并通過在線社交平臺為客戶提供良好的交互感，讓在線學(xué)習(xí)行為長久持續(xù)，并提升效率。線下老師的互動教育通過信息化手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生自學(xué)能力強，更好地利用教育資源，促進教育公平。如近期在全球火爆的大規(guī)模在線開放課程（MOOC）就是一個不錯的嘗試，給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能，再者，它們的課程都是免費的。

3.線上教育正沖擊著傳統(tǒng)課堂教師

據(jù)國外媒體報道，教授吉他的埃里希·安德烈亞斯（Erich Andreas）是DIY傳播者，其工作地點在田納西州納什維爾的一個地下室里，但他的教室卻是整個世界，他向全球各地，包括芝加哥、倫敦、布加勒斯特和馬尼拉等1500位通過yourguitarsage.com觀看的人發(fā)布免費視頻課程。這種傳播依靠無處不在的網(wǎng)絡(luò)連接和平板設(shè)備，成為現(xiàn)實生活中教師的競爭威脅，完結(jié)了教科書業(yè)務(wù)并為全世界數(shù)十億人帶來低價學(xué)習(xí)方式。

4.互聯(lián)網(wǎng)的群蜂意志擁有自我調(diào)節(jié)機制

人類群體思維模式稱為群蜂意志，當(dāng)人類做整體未來決策有了超越以往的前所未有的體系支撐時，基于這樣的記憶模式，所有的人們都會自我調(diào)節(jié)并將其逐漸接受和利用，這也就是新鮮事物出現(xiàn)后，在相互影響并使用后并成為了常態(tài)。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代教育者的應(yīng)對

1.教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和管理者

傳統(tǒng)的教育特點是知識的封閉性，權(quán)威性，而在互聯(lián)網(wǎng)時代，這些知識的獲取將不再是問題。教師在教育中不再做知識的灌輸，而應(yīng)當(dāng)是重新回歸社會，將單一的以成績?yōu)橹鲗?dǎo)的教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ藗€性的全面認(rèn)可與挖掘，從單一走向多元，走向合作。如，世界大學(xué)城是以網(wǎng)絡(luò)交互遠(yuǎn)程教育為核心的大學(xué)社區(qū)平臺，作為職業(yè)學(xué)院的教師，在剛剛接觸時就花費了一定的時間和精力，幫助學(xué)生認(rèn)識和使用這個平臺，當(dāng)學(xué)生逐漸熟練地運用新平臺學(xué)習(xí)和交流時，學(xué)習(xí)的興趣、能力和效率就會越來越高。

2.幫助學(xué)生從被動的知識接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿骱蛡€性化的獨立學(xué)習(xí)

如果學(xué)生有自己的興趣愛好，雖然水平不是很高，但是可以引導(dǎo)他們在世界大學(xué)城中尋找自己感興趣或需要的各種技能和知識，通過世界大學(xué)城中很多非常好的視頻課件，利用自行設(shè)計空間的權(quán)利，在這里可以不受學(xué)校的約束和限制，根據(jù)自己的興趣愛好和需要隨心所欲的設(shè)計自己的學(xué)習(xí)空間、工作空間、創(chuàng)業(yè)空間、藝術(shù)空間和娛樂空間等等，在設(shè)計自己空間的時候，需要從世界大學(xué)城中去尋找各種所需要的東西，這個尋找的過程即是創(chuàng)建自己空間的過程，更是學(xué)習(xí)和豐富自己的過程，而且當(dāng)空間建立完善后，會像對待自己的孩子一樣精心呵護她，呵護她成長的過程就是自我提高的過程，就是學(xué)習(xí)知識和技能的過程，這是一個良性循環(huán)。就如QQ空間，很多學(xué)生不就是在興趣的引導(dǎo)下獨立完善和建立起來的嗎？

3.利用新平臺促進學(xué)生之間的交流與合作

人們可能會擔(dān)心學(xué)生整天跟計算機打交道，會因缺少與同伴的交往而變得孤 獨，實驗得出的結(jié)論卻完全相反：運用新技術(shù)的自主學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)課堂講授更能促進學(xué)生之間的交流與合作，這種新的教育模式促使教師的觀念和行為發(fā)生了深刻的變化，從根本上改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往方式。教師更多地作為一個管理者和引導(dǎo)者，而不是說教者。把現(xiàn)代教育技術(shù)融入課堂的努力讓教師重新審視教育的基本準(zhǔn)則，幫助教育教學(xué)者保持熱情，當(dāng)世界大學(xué)城使用后讓學(xué)生感到每次上機時為完成課堂作業(yè)的緊迫感和知識的落實感，真正做到上機有實實在在的任務(wù)在引導(dǎo)自己，強迫自己，從而有完成任務(wù)的成就感。

4.引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)課與專業(yè)課程的有效結(jié)合，實現(xiàn)作業(yè)地完美呈現(xiàn)

世界大學(xué)城中各學(xué)科教師與學(xué)生都是好友，筆者所在學(xué)院中都是分班級與各科任課教師建立好友，從而建立聯(lián)系群。如應(yīng)用文寫作課程就可以與計算機應(yīng)用課程結(jié)合起來，幫助學(xué)生制作圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫作作品來成為應(yīng)用寫作作業(yè)進行提交。寫作內(nèi)容與形式、圖文并茂的寫作能力要求或者是多媒體“腳本”的寫作與制作都會越來越普及，既可以豐富學(xué)生的課余時間，提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，也督促了學(xué)生將基礎(chǔ)課與專業(yè)課結(jié)合起來學(xué)習(xí)新形式和新習(xí)慣，從而真正提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)社會的需要，不會在面對真正的任務(wù)時束手無策。

5.教師要做好教育理念的傳播者和培養(yǎng)者

除了傳遞知識、講解習(xí)題，教師還應(yīng)有傳播理念和培養(yǎng)能力的作用，在這一過程中，人的因素始終無法被完全忽略。有的教育機構(gòu)要篩選老師，甚至把名師作為一種增強吸引力和具有廣告效應(yīng)的東西，就是對這一因素的注解。

互聯(lián)網(wǎng)化雖然可以消滅面對面和物理上同一位置的限制，但無法將名師因素完全剔除，產(chǎn)品的質(zhì)量在在線模式下具有更加突出的重要性，如果無法形成穩(wěn)定的高素質(zhì)的教學(xué)研究團隊，那么無論產(chǎn)品的互聯(lián)網(wǎng)載體做得再好也是無濟于事的，如筆者所在學(xué)院利用全國信息化應(yīng)用能力考試（NCAE）項目，以提升職業(yè)院校學(xué)生使用現(xiàn)代辦公必備設(shè)——計算機的操作能力，這對高職院校計算機應(yīng)用課程教學(xué)提出了新的要求，如果沒有好的教學(xué)團隊，致力于教學(xué)研究，提升教學(xué)效果，那么學(xué)生操作時通過百度搜索引擎去找每一題目的操作步驟，是沒有辦法適應(yīng)這一考試其網(wǎng)絡(luò)在線考試的特點的，這時海量信息資源的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)并沒有真正幫助到學(xué)生，相反會讓學(xué)生迷失在信息海洋中。

眼界決定寬度，觀念決定高度，腳步?jīng)Q定速度，隨著時間的推移，也許傳統(tǒng)的老師可能不再是知識的看門者，而是學(xué)生的激勵者，那么老師將成為賽場上的教練，真正馳騁知識海洋的是學(xué)生。

參考文獻：

[1]蔣林濤.互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)[J].電信工程技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)化，2010.2

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[3] http：//wenku.baidu.com/

[4] http：//bbs.hhxin.com/thread-12979-1-1.html

[5] http：//tech.qq.com/a/20121024/000227.htm

作者簡介：

鄧勝芳（1972.06～），女，漢族，湖南寧遠(yuǎn)人，碩士。