文相淑

摘 要：隨著新課程改革步伐的逐步推進(jìn)，嘗試新課程教學(xué)，至今已有六年。作為課改前線的一名教師，深切地體會(huì)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人，高效課堂是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的道理。

關(guān)鍵詞：高效課堂;設(shè)計(jì);新課程

下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：

一、讓學(xué)生用“學(xué)案”進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

課前預(yù)習(xí)是提高聽課效率的關(guān)鍵，通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可弄清新課的重、難點(diǎn)所在，學(xué)生“帶著自己的問題”聽課。如果教師一味地讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到一片茫然，預(yù)習(xí)不會(huì)有預(yù)期的效果?！皩W(xué)案”是學(xué)生的學(xué)與教師的教之間的中介，教師根據(jù)新課的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)“學(xué)案”，讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”有目的地預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中把不明白、不理解的問題做個(gè)記號(hào)在課堂上提出并探究。這樣能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，而且大大提高課堂教學(xué)效率。

二、更新教學(xué)觀念，把舞臺(tái)讓給學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課程強(qiáng)調(diào)，老師的角色應(yīng)由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。為了發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，我把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分體現(xiàn)他們是學(xué)習(xí)的主體。

1.鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，提高質(zhì)疑的能力

課程改革的核心任務(wù)就是建構(gòu)開放的、充滿活力的課堂運(yùn)行體系，使學(xué)生想要表現(xiàn)，想提“問題”。如何創(chuàng)設(shè)一種師生心理相融、合作交往的良好課堂氣氛，最大限度地使學(xué)生得到表現(xiàn)和發(fā)展呢？要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生有一個(gè)充分發(fā)揮想象力的自由空間，讓學(xué)生有一個(gè)暢所欲言的學(xué)習(xí)空間。因此，教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生提出的問題，從欣賞的角度去幫助或指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)問題和解決問題。

2.采用合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探討問題的能力

合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生在小組中彼此互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為評(píng)價(jià)依據(jù)的教學(xué)組織模式。在合作之前，教師先找準(zhǔn)合作點(diǎn)，提出學(xué)生合作討論問題，小班化合作人數(shù)以3人為宜，合作小組的成員既有明確的分工，又圍繞共同的任務(wù)而相互合作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，貢獻(xiàn)各自的智慧，達(dá)成統(tǒng)一的目標(biāo)。

3.堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行定期總結(jié)，提高自主學(xué)習(xí)能力

只會(huì)學(xué)，不及時(shí)整理和總結(jié)所學(xué)到的知識(shí)就很容易遺忘，所以必須把重點(diǎn)知識(shí)總結(jié)并記錄下來，這樣才能做到復(fù)習(xí)時(shí)有備而看，考試時(shí)心態(tài)穩(wěn)定，不容易產(chǎn)生焦急心理，能很好地發(fā)揮自己應(yīng)有的水平。我在平時(shí)教學(xué)中很重視這方面的完成情況，引導(dǎo)學(xué)生每周做一次總結(jié)，并隨時(shí)檢查落實(shí)情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)，督促他們的學(xué)習(xí)。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率

“興趣”是一種力求探究某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng)，并富有成效。

1.用生活中的化學(xué)知識(shí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我教的班級(jí)每周有一堂學(xué)生自己組織的生活化學(xué)課。學(xué)生可以通過上網(wǎng)查資料、實(shí)踐等形式找出與生活密切相關(guān)的知識(shí)、數(shù)據(jù)等，每到上這堂課的時(shí)候?qū)W生熱情非常高，都能踴躍地發(fā)表自己的見解。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，教師結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，對(duì)生活中既安全又可操作的趣味性強(qiáng)的部分變?yōu)榧彝バ?shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生展開。

2.用幽默點(diǎn)綴課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

幽默有助于融洽師生關(guān)系，學(xué)生都喜歡聽幽默的話語。具有幽默感的老師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生就會(huì)感到輕松，產(chǎn)生興奮，促進(jìn)學(xué)習(xí)。課堂40分鐘說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短也不短，要求學(xué)生時(shí)時(shí)專心是不可能的，所以在這段時(shí)間里，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)的各種表象，善于捕捉各種契機(jī)，然后及時(shí)地進(jìn)行幽默處理，以活躍課堂氣氛，密切師生關(guān)系。適時(shí)地發(fā)揮恰當(dāng)?shù)挠哪?，既能感染和吸引學(xué)生，也使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，起到寓教于樂的作用，從而提高教學(xué)效果。

3.進(jìn)行賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)生的肯定、鼓勵(lì)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)方面，起著不可忽視的情感作用，不管是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生都需要教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。我盡量找機(jī)會(huì)多鼓勵(lì)學(xué)生，講究方法進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

總之，小班化高效課堂應(yīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中應(yīng)該發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生提供一個(gè)良好的發(fā)散思維空間，努力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)習(xí)的思維因子，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，誘其思考，促其學(xué)習(xí)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果，達(dá)到一個(gè)理想的教學(xué)境界。

參考文獻(xiàn)：

羅晴，張仲豪.對(duì)我國(guó)小班化教育現(xiàn)狀的研究與思考[J].中國(guó)電力教育，2010（10）.

編輯 謝尾合