劉旭娟

小學(xué)英語(yǔ)重在于培養(yǎng)學(xué)生講外語(yǔ)的習(xí)慣，尤其是五年級(jí)的學(xué)生，他們面臨升初中，更應(yīng)該把英語(yǔ)基礎(chǔ)打好。作為英語(yǔ)老師要采取可行的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的愿望，使他們?cè)敢鈱W(xué)、隨時(shí)隨地學(xué)。這就要求教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生積極響應(yīng)并參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)親身實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，以達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的

目的。

作為小學(xué)的五年級(jí)的英語(yǔ)老師，下面談?wù)勗谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和情境。

一、環(huán)境

這里說(shuō)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看的、耳朵聽(tīng)的和嘴里說(shuō)的盡可能都是英語(yǔ)。眼睛看到的主要指的是外在環(huán)境，主要是學(xué)生經(jīng)?；顒?dòng)的一些場(chǎng)所。如：校園內(nèi)的指示牌、教學(xué)樓、辦公室、勵(lì)志的標(biāo)語(yǔ)，用英漢雙語(yǔ)等。耳朵聽(tīng)的和嘴里說(shuō)的主要指的是內(nèi)在的一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，目的主要是能聽(tīng)得懂、說(shuō)得出，這不僅需要學(xué)生的主觀努力，更需要教師去引導(dǎo)、去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

1.在英語(yǔ)上課堂之前，老師可以放一首英語(yǔ)兒歌讓學(xué)生跟著唱，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣

雖說(shuō)小學(xué)生英語(yǔ)詞匯量?jī)?chǔ)存的不多，但是也是可以簡(jiǎn)單交流的。在課堂上老師提問(wèn)盡量多用英語(yǔ)，當(dāng)然也會(huì)有學(xué)生不理解老師的提問(wèn)，這就要老師利用眼神、口形、手勢(shì)和其他肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解；其次，在課堂外也盡量多用英語(yǔ)，最好全體師生大家一起學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，遇見(jiàn)打招呼、早操、課間操的指令都用英語(yǔ)。

2.學(xué)校的廣播站每天播放英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)對(duì)話等

3.每個(gè)月每個(gè)年級(jí)都要舉行一次有意義的英語(yǔ)活動(dòng)

如英語(yǔ)小話劇比賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽、英語(yǔ)兒歌唱歌比賽，英語(yǔ)猜詞等。其他的學(xué)校大型活動(dòng)盡量讓學(xué)生運(yùn)用雙語(yǔ)主持。這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽(tīng)和說(shuō)，而且還能讓學(xué)生把所學(xué)運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)成功表達(dá)后的自信感，這也能大大提高學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力。

4.現(xiàn)在學(xué)生的課本都是配圖的，應(yīng)該說(shuō)是圖文并茂的

教學(xué)中要把這種圖文并茂形式的教學(xué)搬到講臺(tái)上，老師可以教學(xué)生繪畫(huà)，繪畫(huà)是眼、手、腦等并用并且具有直觀、生動(dòng)、形象特點(diǎn)的活動(dòng)，它一則可以引起學(xué)生興趣，二則可以幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。比如畫(huà)一個(gè)小房子，房頂（roof）是紅（red）的，墻（wall）是灰色（grey）的，籬笆（bamboo fence）矮矮的（short），門口（doorway）的樹(shù)（tree）高高（high）的，天（sky）是藍(lán)色（sky）的。這樣和學(xué)生一起邊畫(huà)邊讀出來(lái)，使學(xué)生手、眼、耳、腦一起動(dòng)起來(lái)，記憶的單詞就會(huì)更深刻，當(dāng)這堂課結(jié)束的時(shí)候?qū)W生不僅學(xué)到了新的單詞也完成了一幅畫(huà)。

二、情景

英語(yǔ)課堂老師的表達(dá)必須最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，每當(dāng)學(xué)生回答了一個(gè)問(wèn)題，老師用英語(yǔ)回應(yīng)學(xué)生并給予鼓勵(lì)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情景，做到情景化教育，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中是這樣做的：

1.運(yùn)用多媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官

教師教學(xué)生唱英語(yǔ)小歌曲，講英語(yǔ)小笑話、小故事，久而久之形成了輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融入音樂(lè)能夠幫助學(xué)生更加深刻地理解對(duì)話內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生順其自然地投入學(xué)習(xí)中。在一起唱歌的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的情景交際。英語(yǔ)小故事不僅老師要講，而且要大力提倡學(xué)生講，讓學(xué)生從枯燥單一的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中解脫出來(lái)，讓學(xué)生成為課堂上的表演者，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.游戲情景的設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)鞏固課堂上學(xué)的對(duì)話內(nèi)容

雖說(shuō)游戲是學(xué)生放松大腦的活動(dòng)，但是如果在游戲中也能夠讓學(xué)生接觸英語(yǔ)詞匯，這也是在促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熟悉感，就像母語(yǔ)一樣存在生活中的每一方面，老師可以組織一些關(guān)于英語(yǔ)的小游戲。比如說(shuō)家譜表游戲，老師可以準(zhǔn)備爺爺（grandfather）、奶奶（grandmother）、爸爸（father）、媽媽（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister），讓學(xué)生扮演不同的角色，另外老師再準(zhǔn)備一些關(guān)于爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的詞語(yǔ)，比如說(shuō)affable，a grizzled beard，beautiful，hard work，a good student，naughty，讓學(xué)生把不同的詞語(yǔ)找到來(lái)形容不同的人，還可以讓生自己說(shuō)些詞來(lái)形容這些不同的身份，老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，可以了解學(xué)生的詞匯量還有語(yǔ)言表達(dá)以及發(fā)音是否準(zhǔn)確，這樣的小游戲能讓學(xué)生把英語(yǔ)順其自然地運(yùn)用到生活中，慢慢形成習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂(lè)的好方法，能幫助教師和學(xué)生把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。

綜上所述，有效的環(huán)境和情境設(shè)計(jì)，能使學(xué)生最大限度地發(fā)揮其自身的主體性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、善于學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主人。在教學(xué)中，我們?nèi)绻麍?jiān)持教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的本能與天性，那么將會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，改變學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不佳的現(xiàn)狀。良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境與情景設(shè)計(jì)需要教師不斷地創(chuàng)新，并且適量改變教學(xué)方式，運(yùn)用新教學(xué)方式提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

李春華.如何創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和情景.考試周刊，2013（81）.

編輯 段麗君