楊芳

摘 要：語文教師應(yīng)采用生動、形象、直觀的教學(xué)形式來活躍課堂氣氛。語文是現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)，也是基礎(chǔ)教育的重中之重，作為一名小學(xué)語文教師，身上的責(zé)任非常重大，從小學(xué)低年級拼音的學(xué)習(xí)到高年級作文寫作，再到閱讀理解等，都需要一線小學(xué)語文教師不懈地努力。隨著新課改的提出，傳統(tǒng)的語文教學(xué)已經(jīng)跟不上時代的腳步，所以教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在語文這個大舞臺上展現(xiàn)自己的魅力。

關(guān)鍵詞：個性；環(huán)境；主體意識

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于一個人來說有著舉足輕重的作用，對于小學(xué)生來說尤為重要。語文是現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)，也是基礎(chǔ)教育的重中之重，當然也是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的主要場所。隨著人類社會日新月異的大跨步發(fā)展，在科技和知識大爆炸的時代，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力勢在必行、刻不容緩，因為青少年是祖國未來的希望，所以一線語文教師肩上的擔(dān)子極重。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中千方百計地營造一些適合培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的場景，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正成為語文課堂的主人。

一、強化主體意識，改變教學(xué)觀念

新課改對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，教師首先要轉(zhuǎn)變思想和教學(xué)觀念。例如：教師在課堂上給學(xué)生提出一些可以培養(yǎng)能力的問題，讓學(xué)生通過小組討論，最后找出答案。學(xué)生通過小組成員之間的共同努力、相互協(xié)作，最終完成教師交給的任務(wù)和找出問題的答案，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又活躍了語文課堂氣氛，使語文教學(xué)的課堂活起來，何樂而不為？具體可從以下幾個方面進行：

1.教師要改變傳統(tǒng)的思想觀念，進行多方面思考。我們要改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教育模式。以前我們在設(shè)計課堂內(nèi)容時，主要考慮本節(jié)課要向?qū)W生講些什么，怎么傳授，現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生怎么學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。隨著教師傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的改變，自然而然，學(xué)生的地位也就變了，使學(xué)生真正成為課堂的主人，教師把握住學(xué)生前進的方向，讓學(xué)生在知識的海洋中自由翱翔。

2.要優(yōu)化語文課堂結(jié)構(gòu)。葉圣陶先生曾說過：“傳授之后，教育者要指導(dǎo)學(xué)習(xí)者認真練習(xí)，但是練習(xí)的經(jīng)驗和技巧必須由學(xué)習(xí)者在練習(xí)的過程中自己去揣摩和體會。”從這句話里可以看出，要合理優(yōu)化語文教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，首先教師除了講解知識以外，更多的時間要留給學(xué)生去思考、分析和討論等，給學(xué)生留有足夠的時間去動手、動腦和動口。

3.在語文學(xué)習(xí)中要從小強化學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的獨立精神和自我意識，使其主體意識得到很好發(fā)展，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和長遠發(fā)展，從而實現(xiàn)自己的夢想。

二、創(chuàng)造環(huán)境，挖掘創(chuàng)新潛能

1.營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種積極的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。為了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，語文老師不能忽視語文教學(xué)課堂這個互動平臺。因此，這就要求語文老師在平時的課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式的教學(xué)方式，在教育教學(xué)工作中做學(xué)生的良師益友，創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。為了實現(xiàn)這一目的，就要求語文老師在教育教學(xué)中放下架子，蹲下身子，做課堂學(xué)習(xí)中的首席，在這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中老師與學(xué)生一起探究知識，

親歷知識的發(fā)展過程。

2.要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，蹲下身來傾聽孩子的心聲。青少年充滿了好奇心，所以在小學(xué)語文教學(xué)課堂中，教師要積極鼓勵學(xué)生提出疑問。例如在小學(xué)語文三年級下冊中有一篇課文《月球之謎》，在這篇課文中實際上有好多有疑問的地方，教師要積極鼓勵學(xué)生提出疑問，然后讓學(xué)生通過閱讀課外書籍來解決這些疑問。學(xué)習(xí)了這篇課文，有一位同學(xué)就提出：“從月球采回來一塊巖石，大約有46億歲，而在地球上的巖石年齡最大的才是40億歲，難道月亮的年齡比地球的大嗎？”還有一位同學(xué)提出：“把細菌撒到月球就死了，難道月球的土壤具有殺菌作用嗎？”教師在語文課堂上要大力解放學(xué)生的頭腦、嘴巴，讓他們敢想、敢問。

三、張揚個性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

1.應(yīng)明確批判精神是質(zhì)疑的本質(zhì)。在語文教學(xué)中，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)造一個個性發(fā)展的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。伽利略在比薩斜塔做了兩個鐵球同時落地的實驗，推翻了亞里士多德的“物體下落和重量成比例”的學(xué)說。這就說明，我們在學(xué)習(xí)和生活中要質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，因為創(chuàng)新的思維可以改變世界。

2.語文老師為了讓學(xué)生很好地展示自我，就應(yīng)該給學(xué)生搭建一個展示自我、張揚自我個性的舞臺，讓學(xué)生在大展示和小展示中感受成功的喜悅，各抒己見，暢所欲言。

為了培養(yǎng)新時期需要的富有創(chuàng)新意識的人才，就要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生的個性特點得以張揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究知識的強烈欲望，這樣學(xué)生的綜合素養(yǎng)才會得以提升，才會培養(yǎng)出開拓進取、與時俱進、富有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]張民生.陶行知的教育思想與實踐[M].上海音樂出版社，2000.

[2]教育部.面向21世紀教育振興行動計劃學(xué)習(xí)參考資料.北京師范大學(xué)出版社，1999-04.

？誗編輯 趙飛飛