邢飛

摘 要：如何對高職院校思想政治教育的功能進行定位及認識，是涉及到高職思政教育開展的根本性質問題。對高職思想政治教育功能從不同的方面進行理解，并從不同的角度進行實踐，獲得的效果也是不相同的。本文就主要對高職思想政治教育的功能進行定位展開探討，并提出相關的實踐策略。

關鍵詞：高職院校；思想政治教育；功能定位；實踐工作

一、高職思想政治教育功能定位概念與認識

高職思政教育的功能主要指的是在各大高職院校中，思政教育工作對學生所產生的具有鮮明特性的、積極的作用，這種積極作用對于受教育者與學校都會產生深遠而持久的影響。高職思政教育功能定位是各大高職院校開展思政教育工作不得不面對的問題。這種特殊性主要體現在高職思想政治教育的開展不僅要符合學校發(fā)展的目標與教育的規(guī)劃、方向，還要與受教育者的專業(yè)特征相結合，從而進行更加全面的功能性拓展。對高職思政教育功能定位進行認識不但能夠使得高職院校更加清楚開展思政教育的差距與目標，從而形成具有自身特點的適當、適度評估原則與標準。此外，還可以在實際的教學活動中，提高高職思政教育工作的針對性與時代性。

二、當前高職思政教育功能定位存在的問題分析

（一）高職思政教育缺乏時代性，弱化了思政教育的定位與導向功能

高職思政教育可以對受教育者的行為界限進行確定，對高職學生生活行為規(guī)范與日常學習方式進行引導，因而其具備相應的引導功能。在實際生活中，很多的高職思政教育工作的內容其實都是難以滿足時代發(fā)展的需求的，正是由于缺乏時代性而造成教育的導向功定位功能不強，對現階段高職思政教育工作產生了極大的挑戰(zhàn)。由此可見，當前高職思政教育工作的內容應當隨著社會形勢的不斷變化而變化，需要針對高職院校學生不同時代下的心理特征對內容進行及時的補充。此外，由于高職思政教育工作缺乏時代性，導致學校的教育與管理工作容易出現一刀切的現象，這對于高職思政教育工作的順利進行會產生十分消極的影響。因此，如果高職思政教育工作不能堅持與時俱進，依然采用較為傳統(tǒng)的理論進行教育，必將難以獲取理想的效果，同時還會對高職思政教育的導向定位功能產生弱化。

（二）高職思政教育管理體系缺乏科學性，對其激勵定位功能產生了束縛

當前高職思政教育工作中，依然普遍存在教育管理體系不夠科學與完善等問題，這對于高職思政教育工作的激勵功能的正常發(fā)揮產生了很大的束縛作用。高職思政教育工作管理體系存在的問題主要表現在高職院校對于受教育者的激勵功能很難從學校的管理制度方面入手。如果高職院校思政教育工作管理體系科學且合理，則高職院校內部各組成環(huán)節(jié)的積極性與創(chuàng)造性就能夠被充分調動起來，從而產生一股強大的合力，最終促使高職思政教育工作的激勵功能。

三、高職思想政治教育功能定位的時間策略分析

（一）努力營造出利于高職思政教育工作開展的良好環(huán)境

在高職院校開展思政教育工作，要相對思政教育工作進行準確而科學的定位，環(huán)境因素發(fā)揮的作用是非常重要的。只有充分注重營造高職思政教育工作的良好環(huán)境，才能對高職思想政治教育工作進行清晰定位。 此外，高職院校還應當大力建設校園思政環(huán)境，從本質上對思政教育不健康的風氣與環(huán)境進行整改，使其形成合力并相互協(xié)調，從而發(fā)揮出思政教育工作的各個功能。

（二）高職思政教育工作內容應當和社會實際有效融合

當前高職思政教育工作內容必須和社會實際進行充分的融合，從而使其能夠從教育功能的視角對社會問題進行正確的分析與解決，以此來滿足受教育者自身的現實需求。在當今社會轉型的關鍵時期，高職院校學生可能在思想方面產生一定的困擾，因而需要在思政教育方面給予及時的指導與引證。例如，在思政教育內容方面，高職院校不僅要堅持黨的政策方針及時事政治教育路線，還要始終堅持與時俱進，針對當前社會發(fā)展中的難點與熱點問題對學生進行科學的引導與解釋，從而提高高校學生的實際問解決能力與社會認知能力。

（三）從事高職思政教育工作人員的能力與素質應當適應學生的發(fā)展特征

在高職院校思政教育工作中，工作人員的能力與素質有著十分重要的作用與意義。高職思政教育工作人員應當對自身的能力與素質足夠重視，在實踐過程中對受教育者開展符合學生心理特征的教育，從而使其能夠自然地接受思政教育教學內容。此外，高職院校還應當鼓勵教育人員在不斷的學習中提高自身的能力與素質。例如，思政教育工作人員要想使平時的教育工作具有足夠的說服力，就應當在實踐過程中充分吸收相關學科的理論成果，并且將學習到的知識再合理運用到教學工作中，從而強化自身本職工作的使命感與責任感。

高校思想政治教育功能要想實現準確的定位，不僅要在高校思想政治建設工作方面加強引導，還要將思政教育功能在高職院校教育管理中的作用充分發(fā)揮出來，只有這樣對高職思政教育工作進行定位，才能為高職院校提高自身綜合競爭力、強化綜合辦學素質、條件以及改善內外部教育環(huán)境奠定堅實的基礎保障，從而促使高職思想政治教育與日常教學管理有機融合，實現高職思政教育工作質量的不斷提高與學校的可持續(xù)發(fā)展。

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