陳春霞

摘要：幼兒園教育與家庭教育、社區(qū)教育是密不可分的。養(yǎng)成良好的行為習慣，使幼兒健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展的基礎。本文試圖從理論和實例兩個層面進行研究：闡述了形成良好行為習慣的的意義；解釋了其必要性；論述了良好的行為習慣表現(xiàn)成為測量和評價素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù)。

關鍵詞：行為習慣 幼兒園 幼兒

一、幼兒行為習慣的現(xiàn)狀及分析

（一）幼兒行為習慣的現(xiàn)狀

幼兒期是習慣養(yǎng)成的關鍵期，良好行為習慣的養(yǎng)成是促進幼兒智力、能力和身心健康全面發(fā)展的重要條件。在幼兒期，是學習和養(yǎng)成各種良好習慣的好時機。一旦養(yǎng)成良好的行為習慣，就會在頭腦中留下深刻的痕跡，會自覺的表現(xiàn)出來，是一種動力定型。然而，我們在對幼兒行為習慣現(xiàn)狀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：行為習慣的養(yǎng)成存在年齡與性別差異，年齡越大，習慣養(yǎng)成的越好，年齡越小，習慣養(yǎng)成的越差；一般女孩比男孩更容易養(yǎng)成良好的行為習慣。大部分幼兒任然存在著依賴別人、任性、以自我為中心、書寫坐姿不正、不愛學習、說謊、說臟話、挑食偏食厭食等不良行為習慣。

（二）狀況分析

1.社會環(huán)境影響

如今科技發(fā)達，優(yōu)越的物質(zhì)生活給幼兒帶來了有利的生活學習環(huán)境，同時也隔絕了幼兒與外界的接觸，生活的空間變得越來越小。父母又忙于工作，與孩子接觸的時間較短。漸漸的，孩子容易產(chǎn)生孤僻性格，導致幼兒養(yǎng)成了任性、依賴、挑食、好動好斗等不良行為習慣，同時也不利于幼兒身心健康發(fā)展。

2.家庭教育影響

現(xiàn)就紹興市紹興縣某大班幼兒為例，本班大多數(shù)家長認為，家長的任務就是給予孩子最好的物質(zhì)生活條件，滿足孩子的一切需求。這種只注重于健康知識的灌輸，反而忽略了行為習慣的培養(yǎng)。在現(xiàn)代家庭中，獨生子女現(xiàn)象造成家長對孩子過度的溺愛，一切事情都為孩子包辦，導致孩子在生活習慣上弱于同齡幼兒

3.陌生的幼兒園環(huán)境

有些家長由于工作的關系，時常會更換工作環(huán)境，從而導致幼兒更換幼兒園，當幼兒離開熟悉的環(huán)境來到一個完全陌生的環(huán)境，他們會感到害怕，有的幼兒為了影藏心中的恐懼心理，將一些壞習慣、壞脾氣帶到幼兒園，從而來掩飾恐懼心理。

二、幼兒行為習慣培養(yǎng)的重要性

（一） 養(yǎng)成良好行為習慣的意義

幼兒良好的行為習慣有利于幼兒專注力，秩序感的培養(yǎng)。促進幼兒身體健康、自立自信、建立良好的人際關系、更有利于孩子身心和諧發(fā)展。

良好的行為習慣的養(yǎng)成比知識的獲得重要的多，養(yǎng)成良好的行為習慣是一個人獨立于社會的基礎，良好的行為習慣包括生活習慣，自理能力，自控能力，禮儀等，幼兒期正是培養(yǎng)良好習慣的關鍵期，養(yǎng)成良好的行為習慣是促進幼兒德智體美全面發(fā)展的重要條件。有了好的行為習慣，一些學習生活中的問題都會迎刃而解，反之，則會給幼兒今后的學習生活帶來麻煩。因此，培養(yǎng)良好的行為習慣是非常重要的。

（二）幼兒生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的重要性

生活活動是幼兒園課程的重要組成部分，生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康，同時也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。他包括飲食、起居、衛(wèi)生等習慣，讓幼兒做到按時入睡、起床，早晚刷牙，飯后漱口，飯前便后洗手等。一個人生活習慣的好壞直接影響今后的成長。同樣生活習慣的培養(yǎng)在家庭中也較為重要。長期以來，幼兒生活習慣的培養(yǎng)在家庭教育中普遍存在問題，在生活中，我們常常聽到孩子說：“我自己洗，自己吃，自己拿……”等，但往往得到的答案卻是：“你不會，你還小，不行……”等等。因此，許多小朋友養(yǎng)成一些不良的生活習慣?？偠灾變罕仨殢男○B(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，為今后的成長做好鋪墊。

（三）幼兒品德習慣培養(yǎng)的重要性

擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發(fā)展打好基礎。品德習慣的好壞，反應個人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)個人自尊和尊重他人的意識。幼兒期正是品德習慣培養(yǎng)的關鍵期，尤其是文明舉止上更為關鍵，一個人文明禮貌習慣好，品德就優(yōu)良。

三、如何引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣

（一）發(fā)揮幼兒園教育的作用

幼兒園教育對孩子良好行為習慣的形成有著舉足輕重的作用，教師可將良好行為習慣的養(yǎng)成融入到幼兒一日生活與游戲中，讓孩子在潛移默化的生活中逐漸的養(yǎng)成。

1.制定規(guī)范，加強日常生活中的反復練習

2.多表揚、多鼓勵、多肯定，堅持正面教育

3.老師以身作則，做幼兒表率

4.創(chuàng)設良好的環(huán)境氛圍

（二）重視家庭教育

幼兒的成長離不開學校，更離不開家庭的教育。父母是孩子的第一任老師，父母的言行直接影響孩子的行為。幼兒良好的行為習慣是在成人的影響和幫助下逐漸形成的。作為家長，首先應該在家發(fā)揮榜樣作用，身教重于言教。其次應樹立正確的家庭教育觀。對孩子的不良行為要及時制止，并想辦法糾正，千萬不能縱容。最后作為家長要給予幼兒適當、適時的獎懲。當幼兒有了良好的行為時，家長應適時的鼓勵幼兒，讓幼兒獲得成就感；反之，則適當?shù)牟扇∫恍土P措施，從而讓孩子知道不良習慣的危害，改掉不良行為習慣。

（三） 家園合作

當今家庭獨生子女占多數(shù)，幼兒在家一切事情都被包辦了，有些家長反映為什么幼兒在園不挑食，按時午休，在家卻誰的話也不聽呢，往往孩子的這種不良習慣都是自己給寵出來的，幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)和家庭教育是密不可分的。首先家長必須轉(zhuǎn)變觀念，增強培養(yǎng)意識，給幼兒制定合理的作息時間，提高自身素質(zhì)，以身作則，其次，加強家園合作，注意方式方法，堅持不懈，嚴格要求。不管怎么培養(yǎng)，家長始終起到一個言傳身教的作用，必須擔任好孩子第一任老師的重要角色。教師將幼兒在園的情況反饋給家長，同時家長將幼兒在家的情況反映給老師，這樣對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)起著重要的作用。

四、結論

幼兒期是身心發(fā)展尤其是大腦結構和機能發(fā)展最為旺盛的時期，更是良好行為習慣形成的關鍵期。良好行為習慣的養(yǎng)成對今后的成長影響巨大，能讓孩子受益終生。更是促進幼兒全面和諧發(fā)展的重要途徑，是家庭、社會、幼兒園不可忽視的教育任務。當今由于不當?shù)慕甜B(yǎng)方式、家庭變故、家長的溺愛等原因?qū)е掠變捍嬖谥S多的不良習慣。因此，幼兒良好的行為習慣的養(yǎng)成必須通過多種渠道，循序漸進，在幼兒面前以身作則，制定合理的計劃，從而引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

【參考文獻】：

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[2]李生蘭.《幼兒家庭教育》，上海：上海教育出版社，2000.

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