張振

摘要：高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，最終培養(yǎng)的目標(biāo)是具有較高綜合職業(yè)素質(zhì)的人才。需要他們有更高的工作能力，解決問題的能力，在社會上的交往溝通能力，而傳統(tǒng)式教育很難兼顧這些方面。使得學(xué)校的教育與社會應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)。通過對于“項目教學(xué)法”的來源與含義的介紹；根據(jù)教學(xué)實踐論證了“項目教學(xué)法”在高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用的可行性，并闡述了在應(yīng)用中的具體措施。最后概括出在高等職業(yè)學(xué)校推行項目教學(xué)法的意義。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué) 計算機 能力 自主

一、“項目教學(xué)法”的概述

“項目教學(xué)法”最早見于美國教育家凱茲和加拿大教育家查德合著的《項目教學(xué)法》?！绊椖拷虒W(xué)法”的理論認(rèn)為：知識可以在一定的條件下自主建構(gòu)獲得，學(xué)習(xí)是信息與知識、技能與行為、態(tài)度與價值觀等方面的長進(jìn)；教育是滿足長進(jìn)需要的有意識、有系統(tǒng)、有組織的持續(xù)交流活動。

二、“項目教學(xué)法”的可行性研究

在計算機專業(yè)的教學(xué)方面經(jīng)過研究和教學(xué)實踐證明，項目教學(xué)法對于高等職業(yè)學(xué)校，具有較強的可行性，具體可以從以下幾個方面說明：

第一，課程實踐強、使用廣、聯(lián)系多。

第二，可以加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第三，利于加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

三、“項目教學(xué)法”實施的具體實施

（一）制定完備的項目教學(xué)計劃

項目的教學(xué)計劃主要有兩點：

1.項目教學(xué)目標(biāo)：通過項目教學(xué)使學(xué)生掌握制定項目實施計劃的知識，培養(yǎng)制定計劃的工作能力；掌握收集資料的方法，培養(yǎng)收集、選擇、運用資料的學(xué)習(xí)能力與方法能力；自主學(xué)習(xí)、踐行、操作實施計劃，培養(yǎng)實踐能力、合作能力與創(chuàng)作能力，提高素質(zhì)。

2.項目教學(xué)任務(wù)：規(guī)定項目教學(xué)的教學(xué)時間，一般為一學(xué)期，或者較長時間的可以定為一學(xué)年。制定長期和短期的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。為不同階段的教學(xué)制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。以利于掌握學(xué)生在不同階段對于項目教學(xué)法中所滲透知識點的認(rèn)知程度。

（二）做好學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作

學(xué)生自主學(xué)習(xí)前，進(jìn)行項目教學(xué)時要做好如下4項準(zhǔn)備： 1.項目計劃準(zhǔn)備：教師要公布項目教學(xué)計劃與項目任務(wù)，發(fā)放案例資料，提供學(xué)生選擇，輔導(dǎo)與示范。

2.實施計劃準(zhǔn)備：將全班學(xué)生分成多個小組，每組實施一個項目。分組后學(xué)生要制定有任務(wù)分解、具體階段、成員分工的項目實施計劃。

3.知識技能準(zhǔn)備：教師要精講課程的相關(guān)知識點，項目中所要應(yīng)用到的相關(guān)知識基本方法。在某些程度上還應(yīng)該能夠提供不同難度的分層次達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

4.公布學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方法。

（三）獨立自主，理論聯(lián)系實際

在做好項目教學(xué)計劃與準(zhǔn)備后，進(jìn)入學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段，大致有如下幾個步驟：

1.收集與構(gòu)思：學(xué)生自主收集信息，檢索文獻(xiàn)，查閱資料，對項目構(gòu)思，鍛煉獨立工作能力與創(chuàng)作能力。

2.巡回與指導(dǎo)：學(xué)生有差異，進(jìn)展有快慢。教師要巡回，了解、檢查、督促、指導(dǎo)學(xué)生操作項目進(jìn)程，把握教學(xué)動態(tài)，掌握全局，幫助后進(jìn).解決困難，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。

3.交流與討論：小組成員在組內(nèi)講解、討論、交流項目，并推選代表在班上交流，培養(yǎng)團(tuán)隊精神與合作能力。交流后每個學(xué)生的項目設(shè)計報告作業(yè)交教師批閱與評價。

4.總結(jié)與提高：學(xué)生根據(jù)項目教學(xué)實施的切身經(jīng)歷，寫1篇項目開發(fā)過程的總結(jié)和1份項目任務(wù)設(shè)計報告書，在總結(jié)中得到進(jìn)一步加強和提高。

（四）學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價

1.評價內(nèi)容：評價內(nèi)容與“知識、能力、素質(zhì)”的高職教學(xué)目標(biāo)一致。

2.評價標(biāo)準(zhǔn)：對于專業(yè)能力和整體素質(zhì)，分成“優(yōu)、良、一般、差”4個等級進(jìn)行分別量化，制成表格評價。

3.評價方法：“項目教學(xué)法”的教學(xué)活動主要是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主踐行、自主操作，應(yīng)提高過程的權(quán)重，可以從師生、小組、班級多方面進(jìn)行評價。

四、實施“項目教學(xué)法”的教學(xué)原則

教師備課要進(jìn)行針對性的項目備課，為項目實行作好一切準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)學(xué)生為項目作好預(yù)備知識點的學(xué)習(xí)。在項目中起到一定的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用：

（一）確定項目、制定計劃，明確職責(zé)

（二）做好充分準(zhǔn)備

教師要向?qū)W生公布項目教學(xué)計劃與分組名單、項目任務(wù)與完成時間，發(fā)放工具材料與信息資料。精講與項目有關(guān)的關(guān)鍵知識.還要公布學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法。

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程符合認(rèn)知規(guī)律

1.學(xué)生制訂項目實施計劃，包括任務(wù)內(nèi)容，完成時間，小組成員分工協(xié)作安排（認(rèn)識）。

2.學(xué)生自主獨立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、方法能力與獨立解決問題的能力（實踐）。

3.學(xué)生個人總結(jié)，小組溝通交流，培養(yǎng)合作能力.（再認(rèn)識）。

4.吸納小組成員項目構(gòu)思的長處與成功處，修改各人項目任務(wù)完成的內(nèi)容（再實踐）。

5.學(xué)生演示作品，報告項目完成的思路與行動、成果與價值。班級與小組集體研討，有利發(fā)散思維與集思廣益，培養(yǎng)團(tuán)隊精神與創(chuàng)造能力，提高水平與項目質(zhì)量。

6.采取多種形式進(jìn)行評價。學(xué)生總結(jié)在整個項目教學(xué)行動中的收獲與提高，并提交相關(guān)的書面總結(jié)。

五、推行“項目教學(xué)法”的實際意義

實施“項目教學(xué)法”，既是一種教法改革，必將推動教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)管理的全面改革。

（一）“項目教學(xué)法”是培養(yǎng)高技能人才的一種捷徑

（二）“項目教學(xué)法”將有利于推動高職教學(xué)內(nèi)容改革與課程改革

（三）“項目教學(xué)法”將有利于推動高職教學(xué)過程與教育工作改革

（四）“項目教學(xué)法”將有利于推動高職教學(xué)管理改革

實踐證明，項目教學(xué)法在鞏固學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識，發(fā)揮學(xué)生潛能與提高學(xué)生專業(yè)實踐能力，調(diào)動學(xué)生參與性和主動性等方面，具有不可比擬的優(yōu)越性?！绊椖拷虒W(xué)法”可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，實現(xiàn)與職業(yè)崗位無縫對接，因而是培養(yǎng)高技能職業(yè)人才的一條途徑與方法。

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