摘 要：筆者發(fā)現(xiàn)早讀課上，學(xué)生讀英語的聲音很輕。究其原因，主要是相當(dāng)一部分學(xué)生朗讀時出錯，發(fā)音不準(zhǔn)，單詞不熟悉，語音語調(diào)把握不準(zhǔn)等?；诖?，本文簡要闡述英語朗讀的作用，并且提出幾點學(xué)好英語的策略，期望能夠起到一定的積極效用。

關(guān)鍵詞：英語朗讀;英語學(xué)習(xí);服務(wù)

高中英語和語文一般都設(shè)有早讀，讓學(xué)生利用早晨美好的時間，朗讀語文與英語。但是在對英語和語文早讀做了一些對比之后，筆者發(fā)現(xiàn)早讀課上，讀英語的聲音總比讀語文的輕。究其原因，主要是相當(dāng)一部分學(xué)生朗讀時出錯，發(fā)音不準(zhǔn)，單詞不熟悉，語音語調(diào)把握不準(zhǔn)等。因此，指導(dǎo)學(xué)生朗讀在英語教學(xué)中顯得格外重要，而且加強朗讀指導(dǎo)，能夠有效地幫助學(xué)生熟記以及復(fù)習(xí)所學(xué)到的知識，達到溫故而知新、精益求精的效果。

一、英語朗讀的作用

英語是一門語言，朗讀對英語學(xué)習(xí)的作用是不言而喻的。我們學(xué)習(xí)英語的目的是交流，所以，英語口頭表達能力不容忽視。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗筆者得知，英語朗讀，是全面提升學(xué)生英語運用能力的重要手段。

1.全面的提升學(xué)生英語記憶能力

通過英語朗讀（多次反復(fù)的朗讀英語單詞、句子、段落等），可以形成牢固的“運動記憶”，加深學(xué)生對單詞、句子、段落的理解和掌握，與此同時，大聲地朗讀英語產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果往往大于默讀，且記憶比較深刻持久。

2.調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是行動力的先驅(qū)，是最好的老師，對于英語學(xué)習(xí)來說，學(xué)生具備濃重的學(xué)習(xí)興趣，才能融入教學(xué)活動。而聲情并茂的英語朗讀，能夠給學(xué)生帶來閱讀上的快樂，久而久之，會提高他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.有利于培養(yǎng)英語語感

英語語感的獲取，很大程度上來自大聲并且聲情并茂的朗讀，強烈的英語語感，能夠為今后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生語言交流的能力。

4.全面提升學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力

朗讀是知識的“內(nèi)化”，多年的教學(xué)經(jīng)驗證實，聲情并茂的朗讀能夠有效地提升學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，能夠有效地轉(zhuǎn)化為真實的口語交際能力。

二、英語朗讀的策略

1.反復(fù)、大聲朗讀

反復(fù)、大聲地朗讀，可以利用早讀時間進行，學(xué)生必須堅持天天朗讀，鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語知識，日積月累，效果便會顯現(xiàn)出來。學(xué)好英語的第一要訣就是把它讀出來，而朗讀英語的目的之一也在于加強練習(xí)。讀英語時要讀到位，這樣才有訓(xùn)練的效果。

2.利用磁帶、Mp3等學(xué)習(xí)設(shè)備

學(xué)習(xí)需要依靠一定的學(xué)習(xí)設(shè)備，如磁帶、MP3，學(xué)生可以收聽英語歌曲、觀看英語視頻等，強化英語知識的掌握。并且，教師要準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音，也可以利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)會多項學(xué)習(xí)器官的配合

腦、眼、口、耳是學(xué)習(xí)英語的常用器官，但是，我們往往只會使用兩個器官的配合，如眼和耳，我們用眼看知識點，用耳朵接受英語信息，但是不會利用口，將耳朵接收到的英語信息、眼看到的知識點轉(zhuǎn)化為具有實效的口語交際能力，而且大腦有時反應(yīng)遲鈍，難以達到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果，因此，需要不斷地強化腦、眼、口、耳相互配合的能力，全面的提升英語書面、口語等綜合能力。

4.增加知識儲備，積累詞匯量

單獨的單詞不容易記憶，而且記住后很快就會忘記。但是把單詞放在句子里、文章中時，結(jié)合特色的語境，便可以有效地幫助學(xué)生積累詞匯量，形成強大的知識儲備。教師要鼓勵支持學(xué)生多收看英語節(jié)目，學(xué)習(xí)英語文化，從而使得足夠的知識儲備，反哺英語學(xué)習(xí)。

5.遵循循序漸進原則

英語教學(xué)是一個漫長的過程，作為一種外來語言，學(xué)生難以掌握其文化背景，且存在很大的理解誤區(qū)，操之過急的教學(xué)方式，往往容易打擊學(xué)生的積極性，因此，在英語教學(xué)過程中，教師要嚴格的遵循循序漸進的教學(xué)原則，有意識地劃分教學(xué)重點和難點，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行教學(xué)調(diào)整，過渡性地幫助學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和技巧，從而促使學(xué)生更加深刻地理解英語，產(chǎn)生興趣，推動教學(xué)質(zhì)量的提升。

總之，面對新課改，英語教學(xué)應(yīng)把握發(fā)展機遇，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，使得學(xué)生在朗讀中提升學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)。

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作者簡介：王尚操（1977— ），男，寧夏靈武人，中教二級，研究方向：高中英語教學(xué)。