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        園林教學(xué)中存在的問題及對策

        2015-10-21 17:52:47梅濤李佳琦袁麗偉
        城市地理 2015年9期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)對策教學(xué)問題

        梅濤 李佳琦 袁麗偉

        摘要:園林教學(xué)作為我國當代教育事業(yè)的一部分,園林教學(xué)直接關(guān)系到了我國園林事業(yè)的發(fā)展。在當代社會發(fā)展過程中,對園林綠化建設(shè)需求越來越大,而園林教學(xué)作為培養(yǎng)園林綠化專業(yè)人才的重要途徑,不斷提高園林教學(xué)質(zhì)量有著重大意義。為此,為了更好地促進我國當代社會的可持續(xù)發(fā)展,就必須重視園林教學(xué),為我國現(xiàn)代社會發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才。本文就園林教學(xué)中存在的問題及對策進行了相關(guān)的分析。

        關(guān)鍵詞:園林教學(xué);教學(xué)問題;教學(xué)對策

        引言

        就目前看來,我國園林教學(xué)起步較晚,許多學(xué)校為了獲得更多的生源,盲目的開設(shè)課程,進而造成影響到了園林教學(xué)的有效性,不利于學(xué)生的發(fā)展。在這個競爭日益激烈的市場環(huán)境下,人才的作用越來越突出,誰擁有了人才,誰就能夠在社會上得到更好地發(fā)展。而園林教學(xué)作為人才培養(yǎng)的重要途徑,為了為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)出更多的園林人才,在園林教學(xué)中就必須認識到自身的不足,采取積極有效的措施,提高園林教學(xué)的有效性。

        1.園林教學(xué)中存在的問題

        1.1教育方法落后

        在這個經(jīng)濟飛速發(fā)展的社會里,人們對高質(zhì)量的生活越來越追求,而園林作為當代建筑不可或缺的一部分,做好園林綠化建設(shè)作用巨大。園林教學(xué)作為培養(yǎng)我國園林人才重要的途徑,在我國園林教學(xué)中,一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,課堂上一直是以老師為主,忽視了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,使得課堂氛圍沉悶,再加上老師一味的灌輸理論知識,使得學(xué)生學(xué)起來毫無興趣,一旦學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,進而就會影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。

        1.2教學(xué)目標不清楚

        近年來,我國各大高校紛紛設(shè)立的園林專業(yè),而園林教學(xué)的目的是為我國生態(tài)事業(yè)的發(fā)展提供更多的專業(yè)人才,在我國當前園林教學(xué)中,老師在教的過程中偏重理論知識的灌輸,將園林教學(xué)等同于其他專業(yè)教學(xué),內(nèi)容太多,目標分散,不利于學(xué)生的掌握,加之教師引導(dǎo)過于游離教材,失去教材的學(xué)科,內(nèi)容不能緊扣目標,進而不利于學(xué)生對知識的掌握。

        1.3教師資源的匱乏

        在園林教學(xué)中,專業(yè)的教師是園林教學(xué)有效性的保障,只有專業(yè)的教師才能在園林教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然而就目前來看,我國園林教師資源還比較匱乏,許多從事教師職業(yè)的人們對園林這一專業(yè)不怎么看好,以至于園林專業(yè)教師資源少,不利于園林教學(xué)的發(fā)展。

        1.4課程設(shè)置不合理

        近年來,園林專業(yè)深受各大院校的重視,紛紛開設(shè)園林課程,就目前來看,學(xué)校開設(shè)的基礎(chǔ)課較多,而專業(yè)課較少,并且開設(shè)時間較晚,基恩人導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)能力不強。許多學(xué)校開設(shè)的跟植物相關(guān)的課程達五六科,例如植物生物學(xué)、植物分類學(xué)、植物生理學(xué)、園林樹木學(xué)等,課程的繁瑣很容易引起學(xué)生的逆反心理,進而造成曠課、逃課現(xiàn)象的發(fā)生。

        2.園林教學(xué)的應(yīng)對策略

        2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

        隨著我國現(xiàn)代社會的進步與發(fā)展,對園林教學(xué)要求也越來越高,傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能滿足我國當前教育發(fā)展的需要了。為了滿足社會發(fā)展需求,在園林教學(xué)中,作為教師,就必須積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,將“要學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”。將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,教師則積極發(fā)揮引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)[1]。例如,在園林設(shè)計中,老師以某建筑為樣,要求學(xué)生設(shè)計對該建筑設(shè)計出其園林設(shè)計,老師將設(shè)計的要點告知學(xué)生,由學(xué)生獨立完成,老師鼓勵學(xué)生多長網(wǎng)查找知識,然后由學(xué)生進行講述,通過這種方式既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,同時也加深了學(xué)生對知識的掌握與了解,起到了事半功倍的效果。

        2.2明確教學(xué)的方向

        隨著我國城市建設(shè)步伐的加快,對園林設(shè)計要求也越來越大。為了滿足我國現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,在園林教學(xué)中,就必須明確園林教學(xué)目標。作為園林教學(xué)工作者,必須依據(jù)教材,制定科學(xué)、合理的教學(xué)計劃,教學(xué)內(nèi)容要有針對性,在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)的主觀能動性,不斷提高學(xué)生對園林教學(xué)重要性的認識,進而讓學(xué)生找準自己的定位[2]。

        2.3擴大教師隊伍

        教師作為學(xué)生成才的引路人,為了提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生的發(fā)展,加大園林教師隊伍建設(shè)非常重要。首先,政府必須采取有效措施鼓勵當代教師選擇報考園林專業(yè)教學(xué),進而為園林教學(xué)提供更雄厚的師資力量。其次,作為教師,更好不斷充實自己的專業(yè)知識以及職業(yè)素質(zhì)。再次,高校要積極開展學(xué)術(shù)交流,不斷提高園林教學(xué)水平。

        2.4合理設(shè)置課程,強化實踐教學(xué)

        園林教學(xué)作為一門重要的專業(yè),許多教師在進行教學(xué)的時候偏重于理論知識的灌輸,而對實踐部分卻沒有引起足夠的重視,為此,在園林教學(xué)中,要適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,強化實踐教學(xué)。園林實踐應(yīng)包括園林設(shè)計、建筑設(shè)計、花卉苗圃管理工作等。校內(nèi)實踐是學(xué)生從學(xué)校到工作崗位的過渡階段,實踐內(nèi)容應(yīng)當根據(jù)具體工作來布置,可以讓學(xué)生去了解到未來崗位工作的具體情況,或是在接到一個實際任務(wù)后,學(xué)會怎樣去執(zhí)行,這對于學(xué)生進入到工作角色而言是十分重要的[3]。例如讓學(xué)生去設(shè)計院從事園林設(shè)計工作,或者去房地產(chǎn)公司、綠化公司、建筑公司從事綠化管理工作。通過校外實踐能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到在校園中學(xué)習(xí)不到的一些知識內(nèi)容。

        3.結(jié)語

        隨著經(jīng)濟快速發(fā)展,城鎮(zhèn)建設(shè)步伐不斷加快,園林綠化已經(jīng)逐漸成為一個城市文明的標志。為了促進我國現(xiàn)代社會的可持續(xù)發(fā)展,園林專業(yè)也成為我國當代各大高校一門重要課程。在園林教學(xué)中,受多種因素的影響,影響到教學(xué)質(zhì)量,不利于我國現(xiàn)代園林建設(shè)的發(fā)展。為了促進我國當代社會更好地發(fā)展,為園林建設(shè)培養(yǎng)更多的人才,就必須積極不斷提高園林教學(xué)質(zhì)量,在園林教學(xué)中重視實踐教學(xué),努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重視師資力量,進而為我國現(xiàn)代社會的發(fā)展提供保障。

        參考文獻:

        [1]何依航,李天明.國內(nèi)園林設(shè)計教學(xué)中存在的問題及對策探索[J].藝術(shù)教育,2014,07:247.

        [2]李雅華,任華明.古典園林教學(xué)與幼師學(xué)生地理審美能力的培養(yǎng)[D].東北師范大學(xué),2010.

        [3]苑津燕,李多多.淺析園林教學(xué)中存在的問題及對策[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技,2012,03:58-59.

        作者簡介:梅濤(1980—),男,河北省承德市人,研究方向:園林景觀設(shè)計。

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