劉琴

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)中，時(shí)刻困擾教師的就是如何在保障教學(xué)質(zhì)量的前提下把學(xué)生從繁重的課業(yè)中解放出來(lái)，為此廣大一線數(shù)學(xué)教師為如何改進(jìn)教學(xué)方法，用高質(zhì)量的教學(xué)代替學(xué)生繁重的練習(xí)鞏固，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)而積極探索和研究。鑒于此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何提高初中數(shù)學(xué)課堂效率進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；語(yǔ)言藝術(shù)；教學(xué)氛圍；教學(xué)預(yù)習(xí)；合作交流

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，時(shí)刻困擾教師的就是提高教育質(zhì)量和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，把學(xué)生從繁重的課業(yè)中解放出來(lái)，還要保證教學(xué)質(zhì)量，需要教師認(rèn)真研究教學(xué)方法，向課堂45分鐘要質(zhì)量。用高質(zhì)量的教學(xué)代替學(xué)生繁重的練習(xí)鞏固，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。因此老師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，有了這個(gè)動(dòng)力就會(huì)主動(dòng)去獲取知識(shí)，使學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平得到提高。

一、教師應(yīng)注意自己的語(yǔ)言藝術(shù)

（一）語(yǔ)言要規(guī)范

課堂教學(xué)中，知識(shí)的傳授和學(xué)生能力的形成與老師的教學(xué)語(yǔ)言是密不可分的，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師語(yǔ)言要規(guī)范，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)的概念、數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)要用科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。課堂教學(xué)語(yǔ)言是介于書面語(yǔ)和方言之間的一種通俗語(yǔ)言，其目的是讓學(xué)生在老師的語(yǔ)言描述中，能夠明白教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，把抽象的數(shù)學(xué)概念簡(jiǎn)單化。關(guān)于垂直的問(wèn)題，如果說(shuō)“這個(gè)直角沒(méi)有畫成90°?！蹦蔷惋@得不夠規(guī)范；還比如：“這兩條平行線畫的不夠平行”等，都術(shù)語(yǔ)語(yǔ)言的不夠規(guī)范。教學(xué)語(yǔ)言避免方言土語(yǔ)的運(yùn)用，應(yīng)力求規(guī)范。

（二）語(yǔ)言要富有感染性

教師的語(yǔ)言要規(guī)范，是為了教學(xué)的科學(xué)性；教師的語(yǔ)言要含有激情，風(fēng)趣幽默，詩(shī)情畫意，富有感染性。這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對(duì)數(shù)學(xué)興趣的最有效方法。老師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和錘煉教學(xué)語(yǔ)言。幽默是人際交往的潤(rùn)滑劑，往往可以通過(guò)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言拉近師生間的距離，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，民主化課堂氣氛。促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的形成，進(jìn)而形成創(chuàng)新能力。教師的語(yǔ)言富有感染性，是教師的一項(xiàng)基本功，也是情感教育的體現(xiàn)，是渲染課堂氣氛的有力武器。瀟灑、活潑、幽默、風(fēng)趣的老師往往更受學(xué)生歡迎，也更容易提高課堂教學(xué)效果。

二、營(yíng)造利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)氣氛

建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)有四個(gè)涵義，情境、會(huì)話、合作、意義建構(gòu)。情境就是指教學(xué)的環(huán)境和氛圍。作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，老師有義務(wù)為學(xué)生營(yíng)造一種有利于學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)指引學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，積極參與到教學(xué)中來(lái)。為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，主要目的是促進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。不能僅僅為了營(yíng)造氣氛而營(yíng)造氣氛，應(yīng)該避免盲目創(chuàng)設(shè)生硬情境，不倫不類，影響教學(xué)效果的提高。生活中處處有數(shù)學(xué)，營(yíng)造氣氛同生活實(shí)際相結(jié)合，貼近學(xué)生生活的情境，更加有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)知識(shí)性，使其和教材內(nèi)容密切結(jié)合，有層次感，有思考的價(jià)值。

例如：正數(shù)和負(fù)數(shù)的教學(xué)，教學(xué)時(shí)，教師可以以故事性的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)一個(gè)童話故事，把本地氣溫穿插進(jìn)去。小蝌蚪坐在荷葉上，曬著暖暖的太陽(yáng)，這時(shí)動(dòng)物廣播電臺(tái)正在播送天氣預(yù)報(bào)，最高氣溫是3℃，最低氣溫是-3℃。小蝌蚪納悶了，一個(gè)數(shù)字有減號(hào)，一個(gè)數(shù)字沒(méi)減號(hào)，這是為什么呢？這時(shí)青蛙游過(guò)來(lái)，告訴孩子，沒(méi)有減號(hào)的是正數(shù)，有減號(hào)的是負(fù)數(shù)。于是引出新課內(nèi)容《正數(shù)和負(fù)數(shù)》。學(xué)生剛升入初中，他們依然喜歡故事，老師正確應(yīng)用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，延長(zhǎng)學(xué)生的有意注意時(shí)間，有利于提高教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)新課教學(xué)的預(yù)習(xí)

在新課前，提倡學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)于課堂教學(xué)效果的提高具有很大的輔助作用。同時(shí)預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生在教學(xué)時(shí)正確把握知識(shí)的重難點(diǎn)，使課堂教學(xué)效率提高。預(yù)習(xí)還可以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

例如《解一元一次方程》中的合并同類項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)，預(yù)先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，老師給寫出學(xué)案。①總量等于各部分量的和，是基本的等量關(guān)系；②從問(wèn)題一中，可以看出合并同類項(xiàng)有什么作用；③表示同一個(gè)量的兩個(gè)不同的式子是相等的關(guān)系。學(xué)生能夠把這三點(diǎn)預(yù)習(xí)清楚，課堂中再進(jìn)行學(xué)習(xí)就不難了，而且效果也更容易提高。

四、合作交流實(shí)現(xiàn)智慧共享

建構(gòu)主義教學(xué)理論中倡導(dǎo)的合作就是指在教學(xué)中充分利用學(xué)生集體的智慧，使智慧資源共享。合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生溝通交流能力的有效手段，也是促進(jìn)學(xué)生全面參與教學(xué)活動(dòng)的最佳途徑。但是，有的老師把合作學(xué)習(xí)作為調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏的手段，使合作學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到真正的目的。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生利用學(xué)習(xí)伙伴包括教師和教學(xué)資料進(jìn)行知識(shí)獲得的有效學(xué)習(xí)形式。是學(xué)生形成知識(shí)的意義建構(gòu)的得力措施。學(xué)生在此期間可以融洽彼此之間的關(guān)系，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和全面提高。

例如在進(jìn)行相似數(shù)的教學(xué)時(shí)，教師可以采取學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式解決這部分內(nèi)容的教學(xué)，分小組進(jìn)行討論，生活中都有哪些地方需要和使用近似數(shù)，舉例說(shuō)明。并且根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行四舍五入進(jìn)行保留。學(xué)生舉出很多的例子，從電視新聞中、從生活中。比如參加會(huì)議的人數(shù)、兩地間距離的里程數(shù)，學(xué)生的身高、體重等，都可以構(gòu)成一個(gè)近似數(shù)。

教學(xué)的高質(zhì)量，是教師通過(guò)采取科學(xué)的教學(xué)方法，在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，形成更強(qiáng)的能力。教師采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。因此提高教學(xué)效率需要老師花費(fèi)一定的心血和精力，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采取恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效率的目的。

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