劉青廣　唐輝　馬玉香

[摘 要]文章在高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀、并依據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行SWOT分析法對(duì)如何積極引導(dǎo)大學(xué)生這一特殊群體自主創(chuàng)業(yè)提出了可行的建議與對(duì)策，為緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題、促進(jìn)社會(huì)和諧健康發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；和諧社會(huì)

[Abstract]： The paper analyzed college students entrepreneurial awareness on the basis of the study of college students venture status of college students entrepreneurial awareness. It put forward feasible suggestions and countermeasures through SWOT analysis on how to actively guide college students to start their own business of this special group. Its expectation promote social harmony and healthy development.

[Key words]： College students； Entrepreneurship； Harmonious society

黨的十八大報(bào)告明確提出，“就業(yè)是民生之本，要貫徹勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策。鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中也明確指出，“著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力”，“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來”，是我國(guó)教育的重要戰(zhàn)略目標(biāo)和主題，在高等教育階段應(yīng)該“加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”。創(chuàng)業(yè)教育已是當(dāng)今世界高等教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)，肩負(fù)人才培養(yǎng)任務(wù)的高等學(xué)校要更新教育理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為第一要?jiǎng)?wù)，積極引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神和創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這不僅有利于勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，有利于促進(jìn)就業(yè)和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，更有利于我國(guó)高等教育的可持續(xù)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

一、引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的必要性

1.引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是高校就業(yè)形勢(shì)的迫切需要

隨著高校的擴(kuò)招，招生數(shù)量的增加，我國(guó)高等教育已由精英教育階段邁入大眾化教育階段，致使每年進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)2001年我國(guó)高校畢業(yè)生為114萬，2005年為338萬、是2001年畢業(yè)生的3倍， 2008年為559萬、約為2001年畢業(yè)生的5倍，2012年為680萬、2013年為699萬、為2001年畢業(yè)生的6倍， 2014年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)，又創(chuàng)歷史新高727萬，按每年平均70%左右的一次就業(yè)率計(jì)算，每年約170萬大學(xué)畢業(yè)生面臨失業(yè)，大學(xué)生就業(yè)難的客觀事實(shí)已擺在我們面前。面對(duì)這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，受過高等教育并具備一定創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)畢業(yè)生，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)無疑是一個(gè)明智的選擇，既可以為自己尋找出路，又可以為社會(huì)減輕就業(yè)壓力。由此可見在大學(xué)生中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已成為高等教育的當(dāng)務(wù)之急。

2.引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是高校滿足大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的必然需要

對(duì)于大學(xué)生本人來說，為了獲取更多就業(yè)機(jī)會(huì)，在夯實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)、掌握基本技能和專業(yè)技能的同時(shí)，還需要學(xué)習(xí)一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，要注意加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣就需要高校在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)、進(jìn)行智力因素和非智力因素培養(yǎng)的同時(shí)，還必須開展創(chuàng)業(yè)教育，傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，使畢業(yè)生具備生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力，既可去尋找合適的就業(yè)崗位而就業(yè)，又能在求之不得或?yàn)榱藢で蟾玫淖晕野l(fā)展機(jī)會(huì)時(shí)而走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。這不僅解決了自己的就業(yè)問題，又能為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，真正成為服務(wù)于提高綜合國(guó)力的充滿活力和主動(dòng)精神的社會(huì)個(gè)體和群體。因此，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育、引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是高校滿足大學(xué)生自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必然需要。

3.實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育、引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是高校創(chuàng)新教育的需要

創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新，需要有智慧、視野開闊、知識(shí)面廣泛、既懂專業(yè)知識(shí)、又有組織能力和良好的人際關(guān)系與合作精神的人來實(shí)現(xiàn)。因此，創(chuàng)業(yè)教育是建立在創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育基礎(chǔ)上的新型人才培養(yǎng)模式，是高校素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育得到深入和具體化。因此，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育、引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是高校創(chuàng)新教育的重要組成部分。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀

本研究于對(duì)H高校的大學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，采用調(diào)查問卷的形式進(jìn)行，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷300份，有效回收率100%，其中男生占76.00%，女生占24.00%。通過調(diào)查分析可知大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀是：

1.大學(xué)生就業(yè)觀念逐漸轉(zhuǎn)變，自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲

近幾年來創(chuàng)業(yè)教育的宣傳在一定程度上影響了在校學(xué)生，創(chuàng)業(yè)教育已逐步滲入到學(xué)生就業(yè)觀當(dāng)中，大學(xué)生的就業(yè)觀念發(fā)生了變化，創(chuàng)業(yè)比較感興趣。調(diào)查結(jié)果表明大多數(shù)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)持積極態(tài)度，創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，81.25%的學(xué)生知道創(chuàng)業(yè)及國(guó)家有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策有較深的了解；82.50%的學(xué)生畢業(yè)后有自主創(chuàng)業(yè)想法，其中37.50%的學(xué)生在大學(xué)中嘗試創(chuàng)業(yè)或正在計(jì)劃創(chuàng)業(yè)。

2.大學(xué)生渴望創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

當(dāng)代大學(xué)生渴望提高自己的創(chuàng)業(yè)能力（96.00 %），特別是崇尚和渴望與創(chuàng)業(yè)能力密切相關(guān)能力的培養(yǎng)，如人際溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)決策能力、組織管理能力、投資理財(cái)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等等。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比較務(wù)實(shí)

面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)為了解決自身就業(yè)問題為社會(huì)提供更多就業(yè)崗位。32.50%的學(xué)生為了鍛煉能力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、展示才能，更多的是謀生發(fā)財(cái)致富（65.00 %），反映出當(dāng)代大學(xué)生務(wù)實(shí)的態(tài)度，這也是人之常情。表明大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的目的傾向性非常明顯。

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來源單一

調(diào)查表明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金主要依靠積累資金和銀行貸款，65.25%的大學(xué)生選取自己積累資金，另有32.65%的人選擇銀行貸款，可以看出采取風(fēng)險(xiǎn)最少的籌資方式是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的最佳選擇。目前我國(guó)為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也相繼出臺(tái)了一些政策予以支持，這些政策的實(shí)施促使了創(chuàng)業(yè)者逐漸選擇銀行貸款的方式。

5.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是對(duì)綜合素質(zhì)的考驗(yàn)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力有商機(jī)判斷能力（87.50%）、應(yīng)變能力（ 81.25%）、交際能力（81.25%）、市場(chǎng)開拓能力（68.75%）、合作能力（ 62.50%）、創(chuàng)新能力（62.50%）、經(jīng)營(yíng)管理能力（50.00%），由此可見創(chuàng)業(yè)是一個(gè)人綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。

6.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)亟需得到社會(huì)支持

盡管多數(shù)大學(xué)生有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但在評(píng)價(jià)自己的創(chuàng)業(yè)能力時(shí)，68.75%的學(xué)生感到創(chuàng)業(yè)還有很大的困難，其中最大的困難資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（81.25%）。表明資金不足、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足是目前在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的瓶頸問題。在創(chuàng)業(yè)過程中到過有關(guān)部門的幫助和服務(wù)較少，急需創(chuàng)業(yè)政策扶持和創(chuàng)業(yè)資金方面的扶持。

7.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形式較單一

目前大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)類型上以個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)（62.5%）為主，合伙創(chuàng)業(yè)（31.25%）為輔；在企業(yè)所有制形式上以個(gè)體工商戶為主（75.00%）；在運(yùn)作模式上以自主經(jīng)營(yíng)實(shí)體為主；創(chuàng)業(yè)規(guī)模以個(gè)體工商戶和中型企業(yè)為主。

8.先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生的首選

調(diào)查表明，93.75%的大學(xué)生考慮在畢業(yè)后先鍛煉兩三年，進(jìn)行知識(shí)與能力的儲(chǔ)備再創(chuàng)業(yè)； 選擇畢業(yè)后立即創(chuàng)業(yè)的只有6.25%。這一方面表明大學(xué)生雖然有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)愿望，但頭腦比較較清醒，并急于求成。另一方面大學(xué)生由于能力不足，缺乏信心，意志力不強(qiáng)，加之創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大，資金缺乏，怕承受很大壓力，若有較好的工作單位時(shí)，大多數(shù)大學(xué)生還是選擇工作單位而不是選擇創(chuàng)業(yè)。因此先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)成為多數(shù)大學(xué)生的第一選擇。

三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)及SWOT分析

SWOT分析是戰(zhàn)略分析中的重要工具，運(yùn)用SWOT分析可以定性、定量分析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的自身?xiàng)l件和外部環(huán)境，如下表所示：

通過SWOT分析可知，當(dāng)代大學(xué)生是知識(shí)層次較高，是一個(gè)知識(shí)和智力都相對(duì)密集的群體，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，最大的優(yōu)勢(shì)是知識(shí)資源， 年輕有活力，勇于拼搏。除此之外還有對(duì)事物較有領(lǐng)悟力，接受新鮮事物快，有些東西一點(diǎn)即通，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)，易接受新鮮事物；自信心較足，對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做；思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息等等優(yōu)點(diǎn)。但同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在著不足如缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)資金等等問題，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)勇于剖析自己，認(rèn)清創(chuàng)業(yè)的形式，利用SWOT定性和定量客觀分析本身創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部條件和外部環(huán)境，找準(zhǔn)屬于自己的類型而采取不同的創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略。

1.SO戰(zhàn)略：這種戰(zhàn)略是四種戰(zhàn)略當(dāng)中最有利的情況，此組的大學(xué)生應(yīng)該合理規(guī)劃，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和把握外界機(jī)遇，選好項(xiàng)目實(shí)施自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，開創(chuàng)適于自己的一片天地，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.WO戰(zhàn)略：這種戰(zhàn)略是自身劣勢(shì)和外部機(jī)遇的組合，此組的大學(xué)生應(yīng)該調(diào)整自我，利用國(guó)家的有利政策，選擇在對(duì)自己有利的行業(yè)進(jìn)行慎重自主創(chuàng)業(yè)，或者選擇一些大中型企業(yè)供職，從而有利于大學(xué)生進(jìn)一步的完善自我，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為下一步的再創(chuàng)業(yè)做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。

3.ST戰(zhàn)略：這種戰(zhàn)略是自身優(yōu)勢(shì)和外部威脅的組合，此組大學(xué)生應(yīng)該對(duì)不利環(huán)境深入分析，盡量規(guī)避就業(yè)威脅所帶來的不利?？梢赃x擇在中小企業(yè)工作，先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)，慢慢尋找適合自己創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，時(shí)機(jī)成熟馬上實(shí)施創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

4.WT戰(zhàn)略：這種戰(zhàn)略是四種戰(zhàn)略中最不利的情況，此組大學(xué)生需要另辟蹊徑，盡量克服自身的劣勢(shì)和環(huán)境所帶來的影響，暫時(shí)選擇延遲創(chuàng)業(yè)，通過就業(yè)工作，或者上學(xué)繼續(xù)深造等途徑來延緩自主創(chuàng)業(yè)，從而達(dá)到自我的最優(yōu)規(guī)劃。

四、引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大事，高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況也直接影響到社會(huì)的穩(wěn)定和社會(huì)的進(jìn)步，是需要全社會(huì)廣泛關(guān)注的社會(huì)問題，需要政府、高校和大學(xué)生本人共同努力才能完成的工程，更需要政府、高校和大學(xué)生本人三方在創(chuàng)業(yè)過程中共同做好協(xié)調(diào)努力。

1.作為政府，要不斷完善和優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境。政府在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面扮演倡導(dǎo)者和扶植者的角色，沒有政府相關(guān)政策的扶持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決難形成“氣候”。政府在制定一系列優(yōu)惠政策的同時(shí)還要加大創(chuàng)業(yè)基金的支持力度，積極扶植大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2.作為高校，要積極開展創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。高校要樹立現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育理念，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，準(zhǔn)確理解和把握創(chuàng)業(yè)教育的精神和實(shí)質(zhì)，將創(chuàng)業(yè)教育滲透到高校教育教學(xué)改革中去，有效指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。同時(shí)高校要充分利用校內(nèi)資源與場(chǎng)所建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在校園內(nèi)親身嘗試自主創(chuàng)辦小企業(yè)、小工廠，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)成功的喜悅。其次高校還要不斷地加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后繼服務(wù)和跟蹤扶持工作，及時(shí)幫助解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中遇到的問題，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供智力支持和技術(shù)服務(wù)。

3.作為大學(xué)生，要不斷地努力學(xué)習(xí)，要有目標(biāo)、有行動(dòng)、有實(shí)效地做好自己的大學(xué)四年規(guī)劃，在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)要廣泛地?cái)z取創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，掌握外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境的動(dòng)態(tài)，從而不斷增強(qiáng)自身的綜合實(shí)力，為以后的創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。同時(shí)要結(jié)合自身的實(shí)際情況，不要盲目創(chuàng)業(yè)，要給自己界定一個(gè)清晰的人生定位和創(chuàng)業(yè)定位，從而為社會(huì)、為國(guó)家做出更多的貢獻(xiàn)。

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