郝江波 徐卓

【摘要】當今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中國社會已經(jīng)得到了深入發(fā)展，社會對互聯(lián)網(wǎng)人才的需求也達到了一個新的高峰，相對的也帶給了高校的互聯(lián)網(wǎng)教育新的挑戰(zhàn)，提出了新的要求，針對藝術(shù)學院視覺傳達設(shè)計專業(yè)的《網(wǎng)頁設(shè)計》而言，如何能夠適應(yīng)社會，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展要求的大學生，是一個值得探索的教學研究課題。筆者從事藝術(shù)設(shè)計教育多年，通過結(jié)合本校目前的學生現(xiàn)狀和教學現(xiàn)狀，對于這個方向思考得出了一些淺薄體會，旨在通過這些思考，培養(yǎng)出適應(yīng)時代的網(wǎng)頁設(shè)計師，同時探索出一條改善目前視覺傳達設(shè)計專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的途徑。

【關(guān)鍵詞】視覺傳達；網(wǎng)頁設(shè)計；教學

"2015年7月23日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》（以下簡稱《報告》）?！秷蟾妗凤@示，截至2015年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%。"

2015年11月12日，2015天貓雙十一全球狂歡節(jié)正式落下帷幕，最終交易額也正式揭曉。據(jù)阿里巴巴實時數(shù)據(jù)顯示，2015天貓雙十一全球狂歡節(jié)最終以912.17億元交易額拉下帷幕！

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到了我們生活的方方面面，絕大部分人們現(xiàn)在正常的購物需求都由互聯(lián)網(wǎng)來主導，人們對網(wǎng)頁的視覺性體驗的要求也是逐步提高。社會對于網(wǎng)頁設(shè)計師的需求也是逐年增多，社會各種互聯(lián)網(wǎng)培訓學校也是悄然升溫?；谶@種社會需求，國內(nèi)許多高校在也都增開了《網(wǎng)頁設(shè)計》課程。

筆者在藝術(shù)設(shè)計學院里從事了多年教學工作，目前所受課程都是視覺傳達專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計課程，主要授課的對象是視覺傳達系電腦藝術(shù)設(shè)計和廣告設(shè)計與制作專業(yè)大三的?？茖W生，這些學生們經(jīng)過大一、大二基礎(chǔ)課程的學習，對平面設(shè)計理論知識和軟件實踐操作都已經(jīng)有了足夠的認識。針對視覺傳達系開設(shè)的《網(wǎng)頁設(shè)計》課程，主要是從藝術(shù)設(shè)計層面，培養(yǎng)學生的界面設(shè)計能力；而計算機類專業(yè)中網(wǎng)頁設(shè)計的課程，則側(cè)重網(wǎng)頁的程序的開發(fā)和數(shù)據(jù)庫的建立能力。

但是結(jié)合實際的社會需求，更需要的是將設(shè)計與程序開發(fā)進行有機的結(jié)合，而以上不同學院的專業(yè)區(qū)分的課程設(shè)置是完全分隔的，經(jīng)過實踐教學，筆者認為其不夠科學和合理。下表是某公司的一則網(wǎng)頁設(shè)計師（美工方向）招聘的專業(yè)能力要求：

有扎實的美術(shù)功底、良好的創(chuàng)意思維和理解能力；

熟悉HTML、CSS語言、div+css網(wǎng)頁開發(fā)，有豐富、真實的、獨立完成的、符合W3C標準的制作成品（要求兼容各主流瀏覽器），對web3.0網(wǎng)站有一定的認識；

有 ASP.NET 開發(fā)、網(wǎng)站搜索優(yōu)化經(jīng)驗優(yōu)先；

精通Photoshop/Dreamweaver/Flash/Illustrator等設(shè)計軟件，對圖片渲染和視覺效果有較好認識；

專注于網(wǎng)站界面開發(fā)與設(shè)計，以及用戶體驗優(yōu)化，較強的平面設(shè)計和網(wǎng)頁設(shè)計能力，良好的美工基礎(chǔ)，能夠獨立設(shè)計大型電子商務(wù)網(wǎng)站的前臺頁面；

從上表的分析可以得出以下的結(jié)果，那就是對網(wǎng)頁設(shè)計師美工不僅要求有平面方面的設(shè)計能力，同時要懂得與之相關(guān)的編程知識，結(jié)合實際市場需求，高校在網(wǎng)頁設(shè)計的課程設(shè)計上應(yīng)進行更有意義的創(chuàng)新改革，才能順應(yīng)時代的發(fā)展浪潮。

針對視覺傳達專業(yè)學生而言，通過幾年的基礎(chǔ)課訓練，已經(jīng)具有了極高的藝術(shù)鑒賞能力和較好的設(shè)計能力，但如果針對將來要從事網(wǎng)頁設(shè)計師這個崗位而言，其又具備如下缺陷：

一、缺乏對不同載體下頁面設(shè)計尺寸方面的認知

相比較起來，學生幾年所接受的知識，都是與平面打印相關(guān)系，運用的單位無外呼厘米、毫米、米等打印度量單位，對應(yīng)的載體是紙質(zhì)文檔，因此設(shè)計慣性知識考慮單一。而相比較起來網(wǎng)頁設(shè)計最終的呈現(xiàn)載體是計算機屏幕，不同屏幕分辨率下，呈現(xiàn)的頁面效果會有有所不同，而且頁面中圖標的尺寸，各個元素的尺寸，直接影響了人們通過電腦查看的舒適性，而電腦屏幕的度量單位是像素，怎么扭轉(zhuǎn)學生對于這些知識的認知，是一個需要慎重思考的問題，如果不處理學生對于尺寸方面的認識，最終導致的后果，就是花費了巨大的精力和時間設(shè)計的頁面由于尺寸問題不能實現(xiàn)。這個問題曾經(jīng)筆者在實際的設(shè)計案例中也是經(jīng)歷過的。

針對此問題，筆者經(jīng)過實際的教學研究，讓學生通過對比不同屏幕載體之間的數(shù)據(jù)，自己截屏研究--模仿設(shè)計--實現(xiàn)再呈現(xiàn)這樣的方式，讓學生充分掌握網(wǎng)頁設(shè)計中的整體尺寸以及各分類元素的尺寸設(shè)計問題。

二、英文水平薄弱，代碼知識嚴重欠缺

對于藝術(shù)設(shè)計學院學生而言，普遍存在的一個問題就是英文水平，因此本科畢業(yè)考核標準對于藝術(shù)生的英文水平的標準基本上是三級水平，而?？粕鷮τ谟⑽乃绞菦]有設(shè)定的，因此學生的英文水平普遍較差，但要想從本質(zhì)上理解網(wǎng)頁設(shè)計的知識，同時能夠便于糾錯和設(shè)計瀏覽器之間的兼容性問題，必須要求學生掌握核心的英文代碼知識，但學生在這個方面基本上是一張空白紙張，也因為是這個問題阻礙了很多學生通往網(wǎng)頁設(shè)計師之路。

針對此問題，筆者到目前也沒有找到更好的、更快捷的方式，但結(jié)合實際情況，希望之后在網(wǎng)頁設(shè)計教學之前增加學生對于html代碼知識的學習，同時增加學生的實踐案例操作時間，讓學生通過長時間的訓練，達到精通的程度。

以上就是筆者對目前視覺傳達設(shè)計專業(yè)《網(wǎng)頁設(shè)計》課程的一點思考，網(wǎng)頁設(shè)計是伴隨著時代而產(chǎn)生的，市場對于網(wǎng)頁設(shè)計師的需求之后只會增加，而高校是培養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計師的一片沃土，要如何培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，是擺在很多高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)面前的一件大事。希望通過本文的一點思考，對將來藝術(shù)設(shè)計院校的《網(wǎng)頁設(shè)計》課程改革會有所幫助。

參考文獻：

[1]黎永碧.楊戰(zhàn)旗.《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程推行"教學做"一體化教學模式的探討[J].科教文化 2013.2：208.

[2]姚翠蘭.以就業(yè)為導向的網(wǎng)頁設(shè)計課程體系研究--以藝術(shù)類職業(yè)院校為例[J].軟件導刊·教育技術(shù).2012.12：28-29

[3]姚翠蘭.以就業(yè)為導向的網(wǎng)頁設(shè)計課程體系研究--以藝術(shù)類職業(yè)院校為例[J].軟件導刊·教育技術(shù).2012.12：28-29

作者一簡介：郝江波，男，漢、河南濟源 ，研究方向：服裝設(shè)計；作者二簡介：徐卓，女，漢、湖南岳陽，研究方向： 產(chǎn)品設(shè)計。