摘 要：在高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，筆者聽到很多學(xué)生在抱怨單詞很難背，而且忘記的速度特別快。針對(duì)學(xué)生們?cè)趩卧~方面存在的問(wèn)題，本文將結(jié)合一些文獻(xiàn)和實(shí)際情況進(jìn)行分析，旨在記憶方法上幫助學(xué)生提高記憶單詞。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)詞匯;記憶方法

英語(yǔ)中詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)之本，充足的詞匯量是有效進(jìn)行聽說(shuō)讀寫等表達(dá)的基礎(chǔ)，也是確保人際關(guān)系成功的關(guān)鍵，詞匯量的大小在一定程度上衡量了語(yǔ)言溝通中的個(gè)體語(yǔ)言能力的高低。因此，如何提高詞匯記憶效率是一個(gè)值得探討的課題。那么如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的效率呢？筆者將結(jié)合個(gè)人詞匯學(xué)習(xí)和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在詞匯學(xué)習(xí)和記憶策略方面進(jìn)行探討，討論一般記憶單詞的規(guī)律和記憶方法，提高詞匯記憶能力。

學(xué)生目前的狀況：

筆者在實(shí)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生在看到課后的一列列單詞時(shí)都會(huì)感覺到枯燥和乏味，有的學(xué)生甚至感覺到厭煩，從而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣大大降低;還有一種現(xiàn)象是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力背下來(lái)的單詞在很短的時(shí)間就忘記了，于是便出現(xiàn)開始厭學(xué)的現(xiàn)象。對(duì)于上述記憶單詞困難的現(xiàn)象，主要有兩個(gè)原因：一個(gè)是學(xué)生自身，一個(gè)是單詞。據(jù)了解，人的左腦控制語(yǔ)言、分析等功能，右腦以聯(lián)想、圖像思維為主。右腦負(fù)者知識(shí)的記憶和理解，而左腦主要的職責(zé)就是將信息大量的輸入到頭腦中/142/。下面筆者將介紹幾種記憶單詞的方法供學(xué)生借鑒。

1讀音法

在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)中，利用語(yǔ)音及構(gòu)詞法記憶單詞是最常用及有效的方法。語(yǔ)音記憶是利用詞匯的音和形兩者之間的聯(lián)系，結(jié)合詞匯信息和其發(fā)音特征關(guān)系，掌握規(guī)律后在腦海中反復(fù)練習(xí)并建立詞的音和形對(duì)應(yīng)關(guān)系，達(dá)到記憶單詞的目的。英語(yǔ)中一定的字母組合形成一定的發(fā)音，利用字母組合受的讀音規(guī)律可掌握詞的拼寫形式。因此，利用詞的正確讀音來(lái)記憶單詞是最基本和最好的方法。在張小平的碩士論文中提到用自然拼讀法提高初中學(xué)生的單詞拼寫能力，并通過(guò)質(zhì)性和量性研究證實(shí)該方法的有效性。

2分類記憶法

分類英語(yǔ)單詞的拼寫、構(gòu)成都有一定的規(guī)律，在讀音、領(lǐng)域、字形、意義以及用法等都有其共同的特征，通過(guò)詞性分類和用法的對(duì)比，便于記憶和掌握其用法。可以根據(jù)單詞的拼讀規(guī)律、構(gòu)詞規(guī)律、詞性、形似詞、同音詞、反義詞、近義詞等進(jìn)行分類記憶。如圍繞經(jīng)濟(jì)類主題展開，這類具有相同領(lǐng)域的詞語(yǔ)是學(xué)習(xí)者容易形成知識(shí)框架的系統(tǒng)感，并在閱讀理解和表達(dá)方面的思想內(nèi)容是具備一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)言圖式。

學(xué)習(xí)者在記憶單詞的過(guò)程中，盡量學(xué)會(huì)分析和歸納，使語(yǔ)言類別領(lǐng)域明顯、條理清晰而易于記憶，使其達(dá)到良好的效果。歸納能養(yǎng)成學(xué)習(xí)者獨(dú)立思考的習(xí)慣和認(rèn)知處理能力，在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找和總結(jié)單詞變形的特點(diǎn)，激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣。如后綴可以使某些詞類發(fā)生變化。而前綴通常會(huì)改變?cè)~意，結(jié)合育嬰和構(gòu)詞法規(guī)律等，把不同的詞進(jìn)行歸類組合能夠大大地提高學(xué)習(xí)效率。

3聯(lián)想記憶擴(kuò)展詞匯

詞匯的組合越緊密，利用聯(lián)想的方法越易于記憶詞匯。聯(lián)想的詞匯擴(kuò)展包括形式聯(lián)想和意義聯(lián)想，結(jié)合分類記憶的聯(lián)想更有益于擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的詞匯。英語(yǔ)詞匯記憶要降低學(xué)習(xí)的枯燥感，利用豐富的想象力引導(dǎo)和發(fā)揮想象，把詞匯放在一定的語(yǔ)言組合中去記憶。聯(lián)想同樣可以圍繞著一個(gè)中心詞展開延伸，尤其在詞語(yǔ)的使用中，每個(gè)詞都被相關(guān)詞群包圍，學(xué)習(xí)者要?jiǎng)?chuàng)造聯(lián)想進(jìn)行記憶，活潑的聯(lián)想可以增加想象趣味。學(xué)習(xí)者對(duì)有趣性的聯(lián)想有較高興趣，容易增強(qiáng)記憶效果。

4構(gòu)詞法記憶策略

英語(yǔ)中常見的構(gòu)詞法有派生法、曲折法、轉(zhuǎn)類法、合詞法和縮略法等。詞匯的派生法通過(guò)詞匯的前綴、后綴和詞根來(lái)改變單詞的意義和類型，辨別前綴和后綴對(duì)記憶單詞和理解詞義非常有幫助。如care加上后綴less，就能猜出careless;了解ness是名詞的后綴，就可以知道carelessness的意思。又如合詞法是吧不同的單詞或相關(guān)部分結(jié)合在一起構(gòu)成新的單詞，這類詞主要反映的是當(dāng)前社會(huì)的新發(fā)明、新事物、新經(jīng)驗(yàn)以及網(wǎng)絡(luò)中新詞匯。這種構(gòu)詞法比較有趣味性和幽默色彩，把兩個(gè)詞的聲音和意義混在一起構(gòu)成新詞，只要掌握了就此和組合規(guī)律，學(xué)習(xí)者較容易的記憶新詞。學(xué)習(xí)和理解構(gòu)詞法中單詞變形的特點(diǎn)，掌握基本的構(gòu)詞法，學(xué)習(xí)者就可以根據(jù)已知去分析理解一個(gè)詞的含義，便于擴(kuò)大和鞏固詞匯量。深入理解和掌握構(gòu)詞法可以較好的提高詞匯記憶和運(yùn)用能力，并激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣。

5結(jié)語(yǔ)

運(yùn)用有效地記憶單詞的方法不僅可以提高學(xué)生記憶單詞的效率而且可以增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的興趣。所以學(xué)生在記憶單詞時(shí)，要根據(jù)單詞特有的規(guī)律去記憶單詞。

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作者簡(jiǎn)介：

于姍姍（1990～），女，籍貫：內(nèi)蒙古赤峰市，單位：閩南師范大學(xué)，研究方向：學(xué)科教育（英語(yǔ)）。