劉國龍

我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，對人才也提出了更高的要求，為順應這一要求，各個學校也陸續(xù)開始創(chuàng)新人才培訓的方式方法。課堂授課模式的轉變對培養(yǎng)人才方法的轉變有著很大的關系，也關系著教育質量的提升。而最新的調查發(fā)現(xiàn)，當前初中課堂的授課方式的改革仍然有著一系列不足之處，老師對學生只注重傳授知識，而沒有把學生當作授課過程的主要角色。同學們在講課時發(fā)表意見、主動想問題的時候少，這便無法激發(fā)同學們的想象力。因此，本文會針對初中語文授課方法應注意的問題，對初中語文講堂教學的改革提出一些建議。

一、初中語文課堂教學改革的不足之處

1.教學方法單一。當前，大部分的學校依然使用舊的課堂授課方法，就是老師枯燥的知識講授，并用板書作輔助。這樣的授課方法跟不上時代的進步。教師在講授語文知識時，只關注學生們是否學到了知識點，而不注重提升同學們的語言表達水平，不注重激發(fā)同學們學習的主動性，這使得同學們不知如何“學以致用”。在以往的授課過程中，老師在講課過程中往往占據(jù)主要角色，卻忽略了同學們的主體地位，如此，同學們便被動地學習知識，無法激發(fā)自己主動學習知識的欲望。而中學生的心理尚未成熟，對一切新鮮的事物感到好奇，語文的單調乏味不能滿足中學生的好奇心理，自然不能提高學生的學習熱情。

2.課堂交流“形式化”嚴重。課堂交流即教師和學生面對面的交流，交換思想，交流彼此的信息，對各種知識和文化進行大討論。在此過程中，每個個體在這個過程能夠學會如何交流，提高自己的語文組織能力和表達能力，并潛移默化地提高自己的語文素養(yǎng)和文化水平。而在當前的語文課堂交流活動中，教師與學生們的交流通常是教師向學生們灌輸信息，學生們被動的接收，而對于學生們所表達的自己的思想，教師往往只是以“好好先生”的態(tài)度來對待，一句“有想法”、“很棒”便敷衍過去，缺乏有內(nèi)容有內(nèi)涵的點評，從而無法對學生進行更深層的指導。學生也由于在受到教師的表揚后，認為自己的想法很不錯便不再繼續(xù)深思。所以，表面上來看，教師們的這種做法不錯，鼓勵了學生，實際上這樣卻使學生的思維無法拓展，思考能力無法再提高。

二、做好初中語文課堂教學改革的方法

1.改善授課方法，運用新技術新軟件。近年來，信息技術發(fā)展飛速，多媒體等軟件的使用有效增加了課堂教學內(nèi)容，同時，視頻軟件的應用，可以有效吸引同學們的注意力，激發(fā)同學們的學習欲望。視頻軟件的有效應用，能夠使枯燥乏味的語文知識以生動形象的方式呈現(xiàn)出來，動畫、音效等形式能夠促進學生對語文知識的理解。有效運用視頻軟件要求教師在課前對視頻進行精心的設計，有效將課堂內(nèi)容融入到視頻當中，增強視頻的動畫效果，增加趣味性；與此同時，能夠將語文知識的深刻含義以更加真實的方式展現(xiàn)給同學們，促進課堂授課過程中形成一種更加輕松活躍的氛圍。

2.增加課堂交流，提升學生參與度。（1）增加課堂交流，構建交流氛圍。初中語文課堂交流活動氛圍活躍和諧，才能使教師與學生之間更好地交換思想，交流心得，也才能提高語文教學水平，提高學生學習效率。那么，如何構建輕松和諧的課堂交流氛圍呢？首先，要改善教師和學生的關系。和諧的師生關系可以讓學生主動和教師交換思想。其次，要營造自由民主的課堂氛圍。教師要提高業(yè)務能力，結合需要傳授的知識，盡量迎合學生的心理需要，并在此過程中注意挖掘學生的潛力，營造相互幫助的交流氛圍。這樣，在語文課堂交流活動中，學生才能學到知識，拓寬視野，發(fā)散思維，取得進步。（2）提升學生參與度。教師要多給學生獨立學習的時間，讓學生能夠有時間思考，以形成自己的思想和思維。倘若他們對語文只是為了提高成績泛泛而讀，而不去深刻思考和理解文章的內(nèi)容和問題，那么他們也無法深入?yún)⑴c到課堂交流活動中來。只有讓他們主動學習語文，對語文產(chǎn)生興趣，他們才能主動深入思考，開拓思維，形成自己的見解。

初中語文課堂的教學改革需要一個過程，要順利推進這一過程，就要求我們及時轉變觀念。教師們要摒棄落后的觀念，轉變教學理念，轉變語文授課方式，創(chuàng)造新的授課方法，適應語文課堂教學改革的要求，培養(yǎng)出更加適應當代社會的綜合性人才。

（作者單位：江西省安遠縣塘村學校）