劉秀麗

“人之初，性本善”，幼兒階段是人生的初始階段，在這個(gè)階段所受到的教育對于孩子的成長發(fā)展起著重要的作用，可以說，幼兒階段形成的思想情感會貫穿孩子的整個(gè)人生，影響孩子的終身發(fā)展。所以，作為幼兒教師，我們應(yīng)當(dāng)在日常的保教活動中對孩子進(jìn)行愛的教育，讓孩子感受到別人給予的關(guān)愛并學(xué)會如何去愛周圍的人。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，一出生就受到眾多家人的關(guān)注，家長在對孩子進(jìn)行早期教育時(shí)又大多關(guān)注孩子的智力教育和發(fā)展，忽視對孩子進(jìn)行人格與品德教育，使得大多數(shù)的孩子形成了以自我為中心，認(rèn)為人人都應(yīng)為我服務(wù)的思想，他們不愿意與人分享，更不愿主動去幫助別人。那么如何培養(yǎng)孩子的愛心呢？

一、日?；顒舆M(jìn)行愛心教育

要想培養(yǎng)有愛心的孩子，首先就要發(fā)揮幼兒園的環(huán)境熏陶作用。教師應(yīng)積極開發(fā)教育資源，在日常的保教活動中滲透對孩子的愛心教育。可以說，孩子與老師的一言一行都是對孩子進(jìn)行愛心教育的良好機(jī)會，比如，在碰到別人時(shí)要說對不起，看到別的小朋友需要幫助時(shí)要主動幫助別人，別人幫助了你要及時(shí)感謝……教師要做孩子品德教育的有心人，隨時(shí)抓住日常生活中可以對孩子進(jìn)行愛心教育的機(jī)會，春風(fēng)化雨地對孩子進(jìn)行愛心的熏陶感化，讓孩子在不知不覺中受到愛心教育。另外，教師還可以開發(fā)環(huán)境教育資源，利用教室的區(qū)角布置，選擇一些體現(xiàn)愛的主體的內(nèi)容;或是放一些孩子喜愛的動物、植物，讓孩子在照顧它們的過程中體會付出愛心的喜悅。

二、教育活動中挖掘愛心素材

在幼兒園的保教活動，特別是教育活動開展時(shí)，教師可以充分利用教材中的愛心資源對孩子進(jìn)行愛心教育。比如，中班有一個(gè)語言類的活動“三只蝴蝶”，教育孩子應(yīng)該相親相愛。為了加深孩子的印象，對孩子進(jìn)行愛心教育，我?guī)ьI(lǐng)我班的幼兒將這個(gè)故事排成了一個(gè)小歌舞劇，進(jìn)一步體會愛心的重要性。我還讓孩子們回家與家長合作，畫一畫自己與好朋友之間相親相愛的故事，體會分享與愛帶給人的快樂。

三、聯(lián)系家長進(jìn)行愛心教育

幼兒園與家長之間密切合作，共同對孩子進(jìn)行教育，才能達(dá)到最佳的教育效果。教師要積極聯(lián)系家長，向家長闡明對孩子進(jìn)行愛心教育的重要意義，引導(dǎo)家長在家庭中以日常小事為契機(jī)，比如，日常生活中吃飯時(shí)好吃的應(yīng)該全家分享，看電視要尊重別人的喜好等，教育孩子明理向善，培養(yǎng)孩子的愛心，防止出現(xiàn)孩子在園、在家兩個(gè)樣的現(xiàn)象。

愛心是養(yǎng)成所有崇高品質(zhì)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)利用一切機(jī)會，讓孩子體會愛、學(xué)會愛，把孩子培養(yǎng)成具有高尚的道德品質(zhì)和完善人格的人，讓所有的孩子都在愛心的伴隨下健康快樂地成長。

編輯 魯翠紅endprint