努爾勒古麗·庫爾馬西

摘 要：隨著社會的發(fā)展，社會上對人才的要求不僅是知識的充足，還要求人才具備一定的能力。教育不僅是要教給學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：一年級數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);習(xí)慣

一年級是學(xué)生剛剛步入學(xué)校的起始階段，學(xué)生的一切行為習(xí)慣和能力都在這個階段形成，所以，在教學(xué)的過程中教師不僅要重視知識，還要重視學(xué)生的習(xí)慣和能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中合作學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的一項學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)會讓學(xué)生更高效、快速地學(xué)習(xí)知識，也有助于學(xué)生以后的成長和發(fā)展。

一、分組合作學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，也是有很多種解題方法的學(xué)科，合作學(xué)習(xí)不僅可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，還可以讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)的過程中教師可以將學(xué)生分成一個一個的小組，在課堂上遇到的問題都通過學(xué)生的自主思考和小組合作討論解答。在教學(xué)的時候教師要打破原來的教學(xué)模式將課堂交給學(xué)生，在課堂上先讓學(xué)生對新課題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后對新課題提出教學(xué)目標(biāo)和問題，讓學(xué)生根據(jù)問題學(xué)習(xí)。在小組討論的過程中不僅可以讓學(xué)生有合作意識，還可以增加學(xué)生的參與度，提高課堂效率。

二、設(shè)置情景，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

情景教學(xué)是一種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效教學(xué)方法，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，這樣會更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“錢幣轉(zhuǎn)換”的時候，教師可以讓學(xué)生每個人都帶一些錢幣，幾個人一組，一起進(jìn)行買賣，然后設(shè)置市場買賣的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)會錢幣的轉(zhuǎn)換。設(shè)置情景教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以在合作中讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。同時教師一定要注意設(shè)置情景的時候一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并且要讓學(xué)生有合作的機(jī)會，這樣才能讓學(xué)生不僅學(xué)會知識，還學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)過程中很多時候都需要通過學(xué)生之間互相合作來完成，而且以后學(xué)生走上社會也需要他們學(xué)會合作，這樣才能更高效地完成自己的任務(wù)，因此，在小學(xué)教學(xué)階段教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，良好的個體學(xué)習(xí)習(xí)慣和群體合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。同學(xué)之間的互相啟發(fā)，使大家可以通過小組討論的形式，吸收營養(yǎng)，集大家的智慧于一身，在這一過程中，學(xué)生思維的廣闊性、條理性都得到了訓(xùn)練，得到了提高，使學(xué)生全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱蘭.淺談小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2012（02）.

[2]沈坤華.合作學(xué)習(xí)：一種有效學(xué)習(xí)的策略[J].學(xué)科教育，2004（07）.

編輯 王團(tuán)蘭