田慶文

摘 要：農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校教育，目前已成為大家廣泛關(guān)注的教育問題，因邊遠(yuǎn)地區(qū)地域條件的限制，使得邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校教育無法與城鎮(zhèn)教育步伐一致，甚至比城鎮(zhèn)教育落后很多。對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教育面臨的挑戰(zhàn)及解決的對(duì)策做簡要概述。

關(guān)鍵詞：邊遠(yuǎn)山區(qū);教育;挑戰(zhàn)

雖然現(xiàn)在邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校教育與之前相比有了很大的發(fā)展，但是受邊遠(yuǎn)地區(qū)地域條件的限制，邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校教育面臨著很多新的挑戰(zhàn)與困難。在這個(gè)過程中，教師也需不斷解決這些問題，讓邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的教育可以更好地實(shí)施。

一、邊遠(yuǎn)地區(qū)教育面臨的困難與挑戰(zhàn)

1.留守兒童多，家庭教育缺失，社會(huì)環(huán)境缺失

邊遠(yuǎn)地區(qū)通常屬于勞務(wù)輸出地，很多父母會(huì)把自己的孩子留在家里，由爺爺奶奶或親戚朋友照顧，自己外出工作掙錢。負(fù)責(zé)照顧他們的人，對(duì)于這些留守兒童的學(xué)習(xí)教育很少會(huì)注意到。因父母常年不在身邊，無法給子女實(shí)施家庭教育，留守兒童們也感受不到父母的愛和家庭的溫暖，使得他們的思想很難得到控制，不愿聽從父母和老師的話，使得教育工作無法順利開展下去。且因?yàn)楦改赋Ｄ瓴辉谏磉叄瑢?duì)孩子疏于管教，很多孩子很容易受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，覺得教育對(duì)他們沒有用，經(jīng)常會(huì)逃課、沉迷于網(wǎng)吧和游戲廳。

2.尊師重教氛圍不夠

黨和政府已要求全社會(huì)要尊師重教，但是社會(huì)上總是有些別有用心的人，他們的注重點(diǎn)在于關(guān)注學(xué)校和老師出錯(cuò)的地方，與學(xué)校和老師變成了敵對(duì)的關(guān)系。而有的家長文明素質(zhì)不夠高，只要覺得自己的子女受到委屈，就會(huì)在第一時(shí)間沖去學(xué)校與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師爭吵，讓教師在教育過程中總會(huì)顧慮重重。

二、邊遠(yuǎn)地區(qū)教育解決對(duì)策

1.學(xué)校加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系

學(xué)?？赏ㄟ^開家長會(huì)、下鄉(xiāng)家訪、電話書信等方式與家長溝通，讓家長全面了解子女在校的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，贏得家長對(duì)學(xué)校的認(rèn)同與支持。

2.大力倡導(dǎo)“尊師重教”的社會(huì)風(fēng)氣

地方政府對(duì)在學(xué)校無理取鬧的家長或校外人員，可實(shí)行一定程度的懲罰制度，及時(shí)整治學(xué)校周邊不良的環(huán)境。學(xué)校可召開一些全體會(huì)議，為學(xué)校的工作提出一些實(shí)際的解決方案，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的老師和學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，營造“尊師重教”的良好氛圍。

以上只是對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教育面臨的問題與解決方法做了簡短的概述，要更好地解決這些問題，還需要全體人員的長期努力。

參考文獻(xiàn)：

趙杰.農(nóng)村中心學(xué)校的現(xiàn)狀與出路[D].華東師范大學(xué)，2014.

編輯 張珍珍