白月慧

現(xiàn)代教育重點在于課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，這并不是說教師就變得不再重要了，而是他們的個人價值體現(xiàn)在了課堂組織者、引導(dǎo)者和控制者的位置。這就要求教師并不僅僅具有豐富的知識，還要有良好的心態(tài)、成熟的教學(xué)觀念、優(yōu)秀的課堂管理水平等。

一、教師要具備杰出正確的教學(xué)心態(tài)，要良好地為本身所處的個人價值感定位

課堂是一個特殊的場合，在這里師生面對面的交流，師生之間的關(guān)系起著一種獨特的作用，師生關(guān)系的親近或疏遠，心理距離的遠近，甚至是師生關(guān)系都會產(chǎn)生現(xiàn)實影響，因此，更要求教師具備杰出正確的教學(xué)心態(tài)，減少師生間的溝通障礙。教師應(yīng)當(dāng)把本身看成內(nèi)容的提供者、討論的引領(lǐng)者，是學(xué)生表達看法的欣賞者。

二、注重教學(xué)課堂管理

在課堂上應(yīng)該遵守一定的課堂秩序，寬松有序的課堂秩序可以提高課堂教學(xué)效果。如，當(dāng)老師提出問題時，學(xué)生應(yīng)該踴躍舉手，但不應(yīng)該為了爭相發(fā)言而吵鬧或離開座位等。正是這些一點一滴的小行為會影響學(xué)生自豪感的養(yǎng)成和教學(xué)活動的有序貫徹。而這些行為要形成課堂習(xí)慣，有了秩序之后就要遵守，一旦違反秩序，教師要及時提醒和暗示。優(yōu)秀的課堂還需要老師營造一種溫暖和諧的氛圍，這樣學(xué)生的頭腦就會活躍并且積極踴躍地發(fā)言。

三、掌握課堂教學(xué)技巧，提高課堂學(xué)習(xí)效率

有些課堂教學(xué)的小技巧雖然簡單，可若運用得恰當(dāng)往往能發(fā)揮獨特的作用，對教學(xué)效果影響很大。

首先，學(xué)會提問，引發(fā)思考。教學(xué)過程相對于學(xué)生來講就是一場用于探索未知領(lǐng)域的進程，老師的講課在這里起到了一種引導(dǎo)作用，引發(fā)學(xué)生獨立去思考。假如老師將所有問題講得很直白，無異于拔苗助長，這并不利于學(xué)生對內(nèi)容的充分理解和掌控。其次，提問之后，等待回答。教師提問后，一般要給學(xué)生3秒鐘以上的思考時間，等待學(xué)生考慮成熟，再行提問?！按藭r無聲勝有聲”，這短短的幾秒鐘時間便是學(xué)生充分自主思考的時段和最活躍的思維風(fēng)暴時間。最后，學(xué)生回答，延遲評價。教師收到學(xué)生的回答，教師也不要急于作出判斷，以及對錯的評價，而是要引導(dǎo)回答者說出他的思考過程，讓學(xué)生更加清晰自己的思路，找出不足或錯誤的地方，這樣對學(xué)生的助益會更大。

總之，課堂教學(xué)的高效與低效很大程度上取決于教師的指導(dǎo)以及課程實施的力度。其實優(yōu)秀的教師本就是一門優(yōu)秀的課程！最終能否有力地提升課堂效率在于教師本身怎樣在具體的課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心而定位自己。

編輯 魯翠紅