魏少軍 姚濤

如何提高學生的計算能力？本人談幾點自己的粗淺看法。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)計算能力

在課堂教學中，教師要合理地創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生帶著好奇心和求知欲去探索新知識，讓學生親自動手擺一擺、拼一拼，讓枯燥的計算教學變得生動有趣，讓學生樂學、善學，增強學生對計算教學的自信心。

1.故事情境激發(fā)興趣。例如，在教學簡便運算時，我講解了數(shù)學家高斯科學地解答“1+2+3+4+…+99+100”這100個自然數(shù)之和的故事，為學生創(chuàng)設(shè)好的學習情境，激發(fā)了學生強烈的學習興趣。學生做題認真了，善于分析抓住題目的特點，能靈活地運用有關(guān)定律法則，提高解題規(guī)律，學習興趣明顯增加。

2.合理控制計算數(shù)量。由于小學生活潑好動，學習興趣不能持久，注意力不集中、不穩(wěn)定，人容易受到外界因素影響，所以在練習的時間和數(shù)量上要合理安排，采取“短時間、數(shù)量少、次數(shù)多”的方法，避免學生疲勞、厭煩情緒的產(chǎn)生，使學生注意力始終集中在練習題上。

3.競賽游戲鼓勵學生。有些學生對難題、簡算題有畏難情緒，我采取“每日一題”“比比誰是常勝將軍”“誰的解法最合理”及一題多解的方法鼓勵學生在競爭中克服困難，戰(zhàn)勝難題，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)。

二、加強指導，提升計算能力

1.加強計算方法指導。讓學生把動手操作和語言表達結(jié)合起來，避免過去計算教學時簡單地教會學生機械地計算。（1）要加強學生說算訓練，引導學生說算理、說計算過程，講解自己的思維過程等，教師做好充分地指導。（2）要加強教師演示和學生動手操作，加強學生的直觀認識，很好地培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維。（3）要加強估算練習，有效提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生良好的計算品質(zhì)和思維習慣。

2.要加強計算針對性練習。（1）口算要天天練。每天上課前利用幾分鐘時間加強學生口算練習。（2）對比練習。在實際教學中，我把易錯易混的題放在一起，讓學生區(qū)別比較，通過有針對性、有目的的練習。從而糾正學生計算中錯誤提高計算能力，及時對學生的作業(yè)進行評講，糾正作業(yè)中普遍存在的共性錯誤。

三、養(yǎng)成習慣，提高數(shù)學素養(yǎng)

培養(yǎng)良好的學習習慣，特別是計算習慣，對一個學生來說終身受益，良好的計算習慣要從小抓起，從小學生開始培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成認真的習慣，做題目一絲不茍的習慣，對于作業(yè)中由于粗心大意而出現(xiàn)的錯誤要堅決糾正，不能再犯。比如計算中由于沒審清題意或抄錯題目出現(xiàn)錯誤要堅決糾正，要形成“會做的題目一定不能錯”的好習慣。

編輯 韓 曉