姜翠英

小學階段英語的根本目的在于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)。因此，教師要培養(yǎng)學生的朗讀興趣，探索有效的朗讀訓練方法，教給學生一定的朗讀技巧。下面就談談我的一些做法：

一、激發(fā)學生的英語朗讀興趣

興趣是最好的老師。小學生好動，爭強好勝，而且樂于表現(xiàn)自我。因此要采用多種朗讀方式，激發(fā)學生的英語朗讀興趣：

1.開展朗讀比賽，培養(yǎng)學生的朗讀興趣。各種豐富多彩的朗讀活動，對學生心理有潛移默化的作用。長期堅持，學生對英語朗讀有了獨特興趣，朗讀水平也有了很大提高。

2.通過表演讀，激發(fā)學生的英語朗讀興趣。表演讀激發(fā)了學生的興趣，加深了學生的記憶。在教學My favourite season Part B Lets talk 一課時，本課的對話內(nèi)容是A：Whats your favourite season？

B：Spring. A：Why do you like spring？B：Because I can plant trees. Which season do you like best？A：Winter. B：Why do you like winter？A：Because I can skate.我請一位學生和我表演朗讀示范。表演的過程中我故意運用優(yōu)美的語音語調(diào)和很紳士的肢體動作。我說：“老師再給你們兩分鐘的時間讀課文，看哪一組表演得更棒?！币粫r間學生兩人一組讀的氣氛空前高漲起來。這樣不僅激發(fā)了他們朗讀的興趣，同時對課文重點詞、句的把握也相當有好處。

3.通過活動朗讀，激發(fā)學生朗讀的興趣。小學生好奇、好動，形象思維占優(yōu)勢，我就從知識的內(nèi)在聯(lián)系和教學要求出發(fā)，采用活動讀，讓學生進行活動朗讀訓練，如，教Recycle Ⅰ PartⅡ內(nèi)容時，設計“我是實習小交警”活動，如，事先將課桌擺成對話中的路線。準備一頂交警帽，學生兩人一組，分別扮演交警與問路者，

A：Hello，policeman. ?Where is the bookstore， please？

B：Go straight for 2 minutes. Then Turn left at the Cinema. Its on the right.

A：Thank you.

若問路者及其他學生能根據(jù)“交警”的指示語順利找到目的地，則“實習”小交警晉升為“正式”小交警。教師頒發(fā)給交警袖章或其他獎勵品。學生興致勃勃，小組內(nèi)朗讀熱烈。這樣學生能深刻領(lǐng)會課文意思，更在表演與模仿中輕松朗讀了英語，還形成良好的英語語感。

二、培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣

良好的學習習慣可以提高學習效率。朗讀習慣的養(yǎng)成主要從以下方面去做：

1.加強課內(nèi)朗讀。課堂上首先模仿錄音磁帶并大聲朗讀，來學會標準、地道的英語。再進行各種形式的朗讀。教學對話時，養(yǎng)成根據(jù)朗讀材料不同而進行分角色朗讀、表演讀等不同的形式。在教學短文時，養(yǎng)成聽錄音讀、個別朗讀、齊聲朗讀、示范讀，也可以開展“最佳模仿秀”挑戰(zhàn)讀等活動，使學生在豐富多彩的活動中增強對英語朗讀的興趣和信心，進一步鞏固課堂的朗讀成果。

2.注重課外朗讀。（1）布置朗讀任務，檢查朗讀情況。要求學生在課后及時聽錄并反復跟讀及時復習新學的內(nèi)容，養(yǎng)成每天用15分鐘朗讀英語的良好習慣，同時通過“教師→小組長→組員”的方式或家長簽字的方式進行檢查監(jiān)督。（2）組織班內(nèi)興趣小組成員帶領(lǐng)全班學生創(chuàng)設班級英語文化，摘錄自己學過的會讀的單詞、句子、課堂用語或自己課外讀會的諺語、俗語、格言、環(huán)保標語、優(yōu)秀英語短文、精品英語笑話和幽默故事等。這樣，學生或是出于一種本能，或是在好奇心的驅(qū)使下，會不由自主地朗讀英語。

三、訓練學生的朗讀方法和技巧來提高學生的英語朗讀能力

1.培養(yǎng)小學生獨立拼讀英語單詞的能力，包括能夠識別音標符號、重讀、弱讀、升降調(diào)讀、速讀、拼讀以及按英語單詞的重讀音節(jié)和讀音規(guī)則讀詞等幾個方面。這是學生今后獨立使用詞典等工具書進行朗讀和閱讀的基礎。

2.培養(yǎng)學生獨立朗讀整句、語速及停頓的朗讀能力。

3.有效利用Phonics，提高學生的朗讀水平。根據(jù)單詞發(fā)音規(guī)律編成Tongue Twister來訓練學生的語音語調(diào)，使學生在富有節(jié)奏的朗讀中學習音標。

總之，提高小學生的英語朗讀能力需要平時教學中點滴積累，需要教師持之以恒地辛勤付出。只要這樣一定能提高小學生的英語朗讀能力。

參考文獻：

王虹.小學英語課外閱讀能力的培養(yǎng)[J].海外英語，2010（10）.

編輯 孫玲娟